50
Dalam penelitian ini, independent t-test dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 21. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1 Menyiapkan data yang akan diuji independent t-test 2 Memasukkan nama data yang akan diuji ke dalam menu Variabel View,
Misalnya : Baris pertama Name = afektif, Measure = Scale
Baris kedua Name = Kelas, Value = {1;Kelas Eksperimen, 2;Kelas Kontrol}, Measure = Nominal
3 Memasukkan data yang akan di uji ke dalam Data View 4 Memilih menu Analyse-Compare Means-Independent Sample T-test.
5 Memasukkan variabel afektif ke dalam Test Variable dan Kelas ke dalam Grouping Variable
6 Memilih Define Group, memasukkan angka 1 ke group 1, dan angka 2 ke group 2
7 Memilih Continue-OK. Jika hasil uji Independent t-test menunjukkan significance 2-tailed
α 0,05 maka Ho ditolak, Ha diterima Nurgiyantoro, Gunawan, Marzuki, 2015
3. Analisis Deskriptif
Selain uji hipotesis secara statistik juga dilakukan analisis deskriptif terhadap data afektif dan psikomotorik peserta didik. Analisis deskriptif dilakukan
dengan mengkategorikan masing-masing aspek dan kriteria dari hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik dengan menggunakan pedoman penentuan
kategori. Adapun pedoman penentuan kategori disajikan dalam Tabel 7.
51
Tabel 7. Pedoman Konversi Skor menjadi Nilai Skala Lima
No. Rentang Skor
Kategori
1. X Mi + 1,5 SBi
Sangat Baik SB 2.
Mi + 0,5 SBi X ≤ Mi + 1,5 SBi
Baik B 3.
Mi – 0,5 SBi X ≤ Mi + 0,5 SBi
Cukup C 4.
Mi – 1,5 SBi X ≤ Mi – 0,5 SBi
Kurang K 5.
X ≤ Mi – 1,5 SBi Sangat Kurang SK
Sudjiono, 2011 Keterangan :
X = Skor akhir rata-rata
Mi = Rata-rata ideal
SBi = Simpangan baku ideal
Rumus Mi =
Rumus SBi =
Skor maksimal ideal = ∑butir kriteria x skor tertinggi
Skor terendah ideal = ∑butir kriteria x skor terendah Widoyoko, 2009.
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Data penelitian yang diperoleh ada empat, yaitu data pengetahuan awal kimia, nilai hasil belajar ranah kognitif atau prestasi belajar, skor hasil belajar
ranah afektif, dan skor hasil belajar ranah psikomotorik. Keempat data tersebut yaitu:
1. Pengetahuan Awal Peserta Didik
Pengetahuan awal peserta didik adalah nilai murni Ujian Akhir Semester UAS semester gasal kelas XI tahun ajaran 20162017. Data ini diperoleh dengan
teknik dokumentasi dari data sekolah yang kemudian digunakan sebagai kovariabel. Data pengetahuuan awal peserta didik dapat dilihat pada Tabel 8.
Keterangan deskriptif data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 11 dan 12. Tabel 8. Rangkuman Data Pengetahuan Awal Kimia Peserta Didik
No Keterangan
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
1 Jumlah peserta didik
29 30
2 Nilai tertinggi
94 89
3 Nilai terendah
64 65
4 Rata-rata
81,03 77,50
2. Data Hasil Belajar Ranah Kognitif atau Prestasi Belajar
Data hasil belajar ranah kognitif atau prestasi belajar peserta didik diperoleh dari hasil mengerjakan soal tes prestasi belajar diakhir pertemuan. Instrumen
yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 43 soal yang telah divalidasi secara logis dan empiris. Data hasil belajar ranah kognitif atau prestasi belajar
