14
sebagai rincian proses dan penciptaan situasi lingkungan Sukmadinata Syaodih, 2012.
3. Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran
Menurut Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran 2012 pendekatan pembelajaran adalah aplikasi suatu cara pandang tertentu dalam
memahami makna pembelajaran. Yaumi 2013 menambahkan pengertian strategi adalah suatu perencanaan untuk mencapai sesuatu dan metode adalah cara yang
dapat digunakan untuk melaksanakan strategi. Teknik bersifat implementatif yang terjadi dalam kelas. Dengan demikian, teknik adalah cara yang dilakukan
seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode. Model pembelajaran merupakan suatu rencana yang dapat digunakan untuk
merancang pembelajaran tatap mukadi dalam kelas atau dalam latar tutorial dan dalam membentuk materiil-materiil pembelajaran. Model pembelajaran memuat
serangkaian tahapan konkret yang harus diperankan guru dan siswa. Tahapan inidisebut dengan syntax. Selain itu, model pembelajaran juga memuat sistem
sosial yang diharapkan, prinsip-prinsip reaksi siswa dan guru, dan sistem penunjang yang disyaratkan.
4. Model Pembelajaran Student Teams-Achievement Division STAD
Student Teams-Achievement Division STAD merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. Model pembelajaran kooperatif
merupakan merupakan model pembelajaran yang bertolak dari sifat dasar manusia yaitu saling berinteraksi Sukmadinata Syaodih, 2012. Model STAD
merupakan model yang paling baik digunakan sebagai permulaan oleh guru yang
15
baru menerapkan pendekatan kooperatif. Terdapat 5 lima tahapan utama dalam pembelajaran model STAD yaitu presentasi kelas, kerja kelompok, kuis,
peningkatan skor individu dan penghargaan kelompok. Penjelasan ke-lima tahapan tersebut sebagai berikut:
a. Presentasi kelas, pembelajaran dimulai dengan penyajian sedikit materi, atau garis besar dari materi yang akan dipelajari. Penyajian materi ini dilakukan
oleh guru. b. Kerja kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik yang mewakili
seluruh bagian dari kelas dalam hal kinerja akademik, jenis kelamin maupun ras. Kerja kelompok ini merupakan bagian terpenting dalam model
pembelajaran STAD dimana setiap anggota kelompok dituntut untuk berperan aktif memperkuat kelompoknya.
c. Kuis, setelah satu atau dua periode praktik tim, maka guru akan memberikan kuis. Kuis ini bersifat individual dimana masing-masing peserta didik harus
mampu menguasai materi dengan baik. Dalam satu kelompok, setiap anggota tidak boleh saling membantu namun setiap anggota bertanggung jawab secara
individual dalam memahami materi. d. Peningkatan skor individu, peningkatan skor individu ini diberikan untuk
memberikan motivasi pada setiap peserta didik untuk memberikan kinerja yang lebih baik lagi.
e. Penghargaan kelompok, penghargaan kelompok diberikan di akhir pembelajaran pada kelompok yang memiliki skor tertinggi Slavin, 2008.
16
5. Model Pembelajaran Learning Cycle 5E
