2. Informasi yang disajikan dalam mata pelajaran Biologi banyak yang bersifat
abstrak. 3.
Hasil belajar pada konsep sistem peredaran darah relatif rendah.
C. Pembatasan Masalah
1. Hasil belajar difokuskan pada aspek kognitif C1, C2, C3, C4.
2. Media pembelajaran yang digunakan adalah CD interaktif ai-Learn Indonesia.
3. Materi ajar yang di ujikan dengan CD interaktif adalah Sistem peredaran
darah manusia jenjang SMPMTS. 4.
Siswa yang diteliti adalah siswa kelas 8 tahun ajaran 20132014 semester II
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka rumusan masalah yang diperoleh adalah
“Adakah pengaruh penggunaan CD interaktif dalam model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar IPA?
”. E.
Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah yang telah ditentukan, maka tujuan penelitian ini diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pengaruh CD Interaktif dalam model pembelajaran
langsung terhadap hasil belajar. 2.
Untuk mengetahui respon siswa setelah dilakukan pembelajaran sistem peredaran darah manusia dengan menggunakan CD Interaktif.
F. Kegunaan Penelitian
1. Kegunaaan Teoritis
Kegunaan teoritis dari penelitian ini adalah lebih menekankan kepada guru- guru mengenai teori belajar dan media-media pembelajaran yang jarang
digunakan padahal sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran.
2. Kegunaan Praktis
a. Siswa
Sebagai salah satu alternatif cara belajar sehingga siswa dapat lebih memahami konsep yang diberikan oleh guru
b. Guru
Sebagai salah satu alternatif bagi guru dalam pengembangan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar
c. Sekolah
Mengantisipasi penyediaan media yang diperlukan untuk mendukung berjalannya proses pembelajaran.
6
BAB II KAJIAN TEORETIS, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teoretis
1. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium, secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Association for
Education and Communication Technology AECT, mengartikan kata media sebagai segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses informasi.
National Education Association NEA mendefinisikan media sebagai segala benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan
beserta instrumen yang dipergunakan untuk kegiatan tersebut. Media pembelajaran adalah penyalur atau penghubung pesan ajar yang diadakan dan
atau diciptakan secara terencana oleh para guru atau pendidik.
1
Komunikasi sangat memegang peranan yang penting dalam proses pengajaran, dan media mampu dijadikan alat komunikasi yang baik agar informasi yang
disampaikan guru dapat diterima siswa.
2
Brown seperti dikutip Dina Indriana apabila media tersebut digunakan dengan baik oleh guru atau siswa maka akan mempengaruhi efektivitas program belajar
mengajar.
3
Aspek penting lainnya dalam penggunaan media adalah mampu membantu memperjelas pesan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Informasi yang disampaikan secara lisan terkadang tidak dipahami sepenuhnya oleh siswa, terlebih apabila guru kurang cakap dalam menjelaskan materi.
Disinilah peran media sebagai alat bantu memperjelas pesan pembelajaran. Negara berkembang menyadari adanya kemajuan teknologi modern untuk
menunjang usaha pembaharuan pada dunia pendidikan, karena itu kegiatan-
1
Yudhi Munandi, Media Pembelajaran, Jakarta: Gaung Persada Press, 2012, h. 5.
2
Usman.M. Basyiruddin, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Pers, 2002, h. 7.
3
Dina Indriana, Ragam Alat Bantu Media Pengajaran, Jogjakarta: DIVA Press, 2011, h. 15.
