Fase 1 Menyampaikan
tujuan dan
mempersiapkan siswa Guru
menjelaskan TPK,
informasi latar
belakang, pentingnya
pelajaran, mempersiapkan siswa untuk
belajar
Fase 2 Mendemonstrasikan pengetahuan
dan keterampilan Guru
mendemonstrasikan keterampilan dengan benar
atau menyajikan informasi tahap demi tahap
Fase 3 Membimbing pelatihan
Guru merencanakan
dan memberi bimbingan pelatihan
awal
Fase 4 Mengecek
pemahaman dan
memberikan umpan balik Mengecek apakah siswa telah
berhasil melakukan
tugas dengan baik, memberi umpan
balik
Fase 5 Memberikan kesempatan untuk
pelatihan lanjutan dan penerapan Guru
mempersiapkan kesempatan
melakukan pelatihan lanjutan, dengan
perhatian khusus
pada penerapan
kepada situasi
lebih kompleks
dan kehidupan sehari-hari
Mengecek Pemahaman dan memberikan umpan balik kepada siswa adalah salah satu fase yang ada pada pembelajaran langsung yang mirip dengan
resistensi.
43
Fase ini ditandai dengan pertanyaan yang dilontarkan oleh guru kepada siswa dan siswa memberikan jawaban yang menurut mereka benar.
4. Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia
a. Ruang Lingkup Materi Ajar Biologi
43
Ahmad Harjono, op.cit, h.26.
Bahan ajar atau bisa juga dikatakan materi ajar merupakan sekumpulan pengetahuan, keterampilan, sikap serta nilai yang tersusun dalam satu kesatuan
utuh. Suatu pengetahuan dalam materi ajar dapat dikelompokkan menjadi pengetahuan fakta, pengetahuan konsep, pengetahuan prosedural dan pengetahuan
metakognitif.
44
Ruang lingkup yang dipelajari siswa pada materi ajar biologi, diantaranya:
45
1 Makhluk hidup dan proses kehidupan
2 Materi dan sifatnya
3 Energi dan perubahannya
4 Bumi dan alam semesta
Dalam pembelajaran biologi, banyak sekali konsep yang perlu dipelajari oleh siswa. Oleh karena itu, untuk memudahkan siswa dalam memepelajari berbagai
konsep tersebut, dan mempermudah guru dalam penyampaian materi ajar, maka diperlukan sebuah perencanaan yang baik sebelum dilakukan kegiatan belajar
mengajar di kelas. Melalui perencanaan yang matang, hasilnya siswa dapat mempelajari materi ajar biologi dengan mudah, karena guru dalam praktiknya
memanfaatkan metode atau media yang sesuai dengan materi ajar yang akan dipelajari oleh siswa.
b. SK dan KD Materi Sistem Peredaran Darah Manusia
Bidang biologi sebagai cakupan dalam lingkup IPA, memberikan ruang bagi siswa agar mampu memahami apa yang dikaji mengenai diri sendiri dan alam
sekitar.
46
Dalam kaitannya dengan bidang IPA- Biologi, standar kompetensi dan kompetensi dasar IPA-Biologi merupakan sebuah standarisasi minimal yang
berlaku secara nasional untuk dijadikan acuan bagi siswa dalam menguasai aspek yang dikaji dalam bidang biologi.
47
44
Zulfiani,dkk., Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, h. 37.
45
Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP, Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta: Depdiknas, 2006, h. 378.
46
Ibid., h. 377.
47
Ibid., h. 377.
