Definisi Hasil Belajar Hasil Belajar

Terkait dengan adanya revisi pada taksonomi Bloom, jenjang sintesis ditukar urutannya dengan evaluasi. Selanjutnya, sintesis dinamai dengan istilah menciptacreate. Dengan dilakukannya revisi, maka semua jenjangtingkatan diubah dari yang semula kata benda menjadi kata kerja, seperti contoh pemahaman menjadi memahami. 64 Jenjang tipe kognitif pada taksonomi Bloom edisi revisi digambarkan sebagai berikut: Gambar 2.4 Tipe Kognitif Taksonomi Bloom Edisi Revisi Melihat gambar di atas, adanya revisi juga menyebabkan jenjang pertama, yakni pengetahuan knowledge pada taksonomi Bloom digantikan dengan mengingat remember. Dalam hal ini, dimensi pengetahuan menjadi bangunan tersendiri yang harus melingkupi enam jenjang kognitif, yang mencakup pengetahuan tentang fakta, konsep, prosedural, dan metakognitif. 65 Empat macam dimensi pengetahuan tersebut, adalah sebagai berikut: a. Pengetahuan fakta Pengetahuan fakta merupakan sebuah pengetahuan yang berupa bagian- bagian yang terpisah dalam sebuah disiplin ilmu. Pengetahuan fakta mencakup pengetahuan tentang terminologi dan pengetahuan tentang bagian secara rinci beserta unsur-unsurnya. 66 b. Pengetahuan konsep 64 Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2010, hal. 129. 65 Wina, Loc.cit. 66 Ari Widodo, “RevisiTaksonomi Bloom dan PengembanganButirSoal,” BuletinPuspendik, vol. 3, no.2, 2006: hal. 2. Mencipta Mengevaluasi Memahami Menganalisis Menerapkan Mengingat Pengetahuan konsep merupakan pengetahuan yang memperlihatkan adanya hubungan antara unsur-unsur sederhana dalam struktur yang lebih kompleks, dan seluruhnya memiliki peran yang sama. Pengetahuan konsep terdiri atas tiga macam, antara lain pengetahuan mengenai klasifikasi dan kategori, pengetahuan mengenai prinsip dan generalisasi, serta pengetahuan mengenai teori, model, dan struktur. 67 c. Pengetahuan prosedural Pengetahuan prosedural berkaitan dengan bagaimana cara mengerjakan sesuatu, baik hal yang biasa dilakukan maupun hal baru. Pengetahuan prosedural meliputi tahapan-tahapan yang harus dilakukan ketika mengerjakan suatu hal tertentu. 68 d. Pengetahuan metakognitif Pengetahuan metakognitif merupakan pengetahuan tentang wawasan umum dan perihal diri sendiri. Penelitian-penelitian yang berkaitan dengan metakognitif memperlihatkan bahwa seiring dengan perkembangannya, siswa menjadi semakin sadar akan cara berpikirnya. Apabila siswa telah mencapai level ini, maka siswa akan belajar lebih optimal. Hasil belajar tipe kognitif berdasarkan taksonomi Bloom edisi revisi dapat dijelaskan sebagai berikut: 1 Mengingat Remember Mengingat dapat berupa kemampuan untuk mengucapkan kembali apa yang sudah pernah siswa pelajari sebelumnya. Kemampuan tersebut seperti mengingat- ingat kembali nama, istilah, ide, gejala, rumus-rumus dan sebagainya. 69 Mengingat merupakan proses berpikir yang paling rendah dalam tingkatannya. Jenjang ini mencakup dua macam proses kognitif, yakni mengenali recognizing dan menyebutkan kembali recalling. 70 2 Memahami Understand 67 Ibid., hal. 3. 68 Ibid., hal. 4. 69 Sudijono.loc. cit. 70 Widodo, op. cit., hal. 5.