Indikator KESIMPULAN DAN SARAN

 Siswa menggunakan konsep pengertian dan sifat-sifat persegi, persegi panjang dan jajar genjang untuk menyelesaikan permasalahan LKS 1.  Guru membimbing dan memberikan arahan apabila peserta didik mengalami kesulitan.  Siswa Mengevaluasi dan Memutuskan hasil penyelesaian masalah yang dirasa cocok dalam menyelesaikan masalah.  Guru meminta perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain menanggapi presentasi yang di lakukan temannya.  Guru membantu siswa mengevaluasi hasil diskusi yang kurang sesuai dan menegaskan pendapat siswa yang sudah tepat.  Siswa dan guru menyimpulkan bersama-sama pengertian serta sifat persegi, persegi panjang dan jajar genjang.  Siswa mengerjakan latihan soal yang tersedia di LKS 1 untuk menguji pemahaman konsep tentang pengertian dan sifat-sifat persegi, persegi panjang dan jajar genjang.  Salah satu perwakilan siswa menuliskan hasil latihan di papan tulis.  Guru mengoreksi, memberikan tambahan dan penguatan terhadap pemahaman siswa. Solution Implementation Kegiatan Akhir 10 menit  Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi, dan membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang telah berlangsung.  Guru memberikan siswa PR.  Guru mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya.. Pertemuan ke-dua Kegiatan Pendahuluan 10 menit Fase Tahapan  Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo’a  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru membahas PR yang diberikan.  Guru mengingatkan siswa mengenai sifat bangun datar yang telah di pelajari sebelumnya.  Siswa diberikan informasi tentang pembelajaran Simplex Basadur yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 60 menit  Guru membagikan LKS 2 kepada siswa.  Siswa dikelompokan dalam kelompok-kelompok kecil yang heterogen dengan beranggotakan 4-5 orang.  Siswa bergabung dalam kelompok untuk mendiskusikan permasalahan.  Membaca seluruh soal yang telah diberikan untuk dapat memahami permasalahan dan mengidentifikasi permasalahan yang tedapat dalam LKS 2.  Dengan berdiskusi dengan temanya siswa mendaftar semua informasi yang diketahui dari bangun datar trapesium, belah ketupat dan layang-layang. Problem Formulation  Siswa aktif membuat dan menemukan ide untuk menentukan sifat belah ketupat dan layang-layang. di LKS 2.  Guru memberikan membimbing dan memberikan arahan apabila peserta didik mengalami kesulitan.  Memilih dan mengevaluasi cara yang digunakan dalam menyelesaikan permasalahan LKS 2.  Memutuskan hasil penyelesaian masalah yang dirasa cocok dalam penyelesaian masalah. Solution Formulation