1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Konsep Indikator Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs. JAMI ’ATUS SHOLIHIN CIPONDOH Mata Pelajaran : IPA FISIKA Kelas Semester : VIII 2 Materi Pokok : ENERGI DAN USAHA

A. Standar Kompetensi

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi Konsep

Energi

D. Indikator

1. Menjelaskan konsep energi. 2. Menunjukkan bentuk-bentuk energi. 3. Menunjukkan contoh energi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari- hari.

E. Alokasi Waktu

2 x 40 menit 2 jam pelajaran

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat: 1. Menjelaskan konsep energi. 2. Menunjukkan bentuk-bentuk energi. 3. Menunjukkan contoh energi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari- hari.

G. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen 2. Diskusi kelompok

H. Langkah-Langkah Kegiatan

Tahapan Kegiatan Belajar Mengajar Waktu Guru Peserta didik Pendahuluan Kegiatan inti Penutup Guru memberikan apersepsi: Kenapa kita dapat melakukan aktifitas? Guru menyampaikan tujuan pelajaran. Guru memberikan motivasi: Apa yang dimaksud dengan energi? Fase Orientasi Guru memberikan sedikit pertanyaan yang berkaitan dengan materi. Fase Aktivasi Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan eksperimen. Guru membagikan tugas pada setiap kelompok untuk didiskusikan bersama. Fase Penilaian Guru membimbing persentasi oleh masing-masing kelompok. Fase Perluasan Guru memberikan kesimpulan dari meteri energi. Peserta didik bersiap-siap mencari jawaban. Peserta didik berkelompok sesuai dengan yang ditentukan. Peserta didik melakukan eksperimen tentang energi. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-masing tentang tugas yang telah diberikan. Setiap kelompok mempersiapkan hasil persentasinya. Peserta didik berinisiatif menyimpulkan materi yang telah diajarkan. 10’ 5’ 5’ 5’ 5’ 15’ 10’ 15’ 10’

I. Sumber Belajar

1. Sri Kuswardani, M. 2007. IPA TERPADU 2 UNTUK SMPMTs KELAS VII. Surakarta: Inprosa. 2. Kanginan, Marthen. 2004. Sains FISIKA SMP 2A Untuk Kelas 2 Semester 1. Jakarta: Erlangga.

J. Media Pembelajarn

Dokumen yang terkait

Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep tekanan (kuasi eksperimen di SMP Darul Mukhlishin Cengkareng)

0 5 168

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. (Kuasi Eksperimen di SMP Madani Depok)

4 31 180

Pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar IPA kelas III MI Nur Attaqwa Kelapa Gading Jakarta Utara: kuasi eksperimen pada kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nur Attaqwa Kelapa Gading Jakarta

0 5 126

Pengaruh media komik terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem gerak manusia: kuasi eksperimen di MTS Negeri 3 Jakarta

0 8 320

Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Tekanan (Kuasi Eksperimen di SMP Darul Mukhlishin Cengkareng)

1 18 168

Pengaruh Pemamfaatan program adobe flash terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep energi bernuansa nilai : kuasi eksperimen di mts islamiyah ciputat

1 7 85

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Pengaruh media digital card terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep zat: kuasi eksperimen di MTs Raudlatul Ilmiyah Jakarta Selatan.

0 8 153

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246