23 c
Faktor pendekatan belajar approach to learn. Yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk malakukan
kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.
29
b. Konsep hasil belajar
Hasil belajar atau achievement merupakan “realisasi atau pemekaran dari
kecakapan- kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki seseorang”.
30
Penguasaan hasil belajar oleh seseorang dapat dilihat dari prilakunya, baik prilaku dalam bentuk penguasaan pengetahuan, keterampilan berpikir maupun keterampilan
motorik. Hasil belajar yang dicapai siswa melalui proses pembelajaran yang optimal
cenderung mewujudkan hasil yang berisi sebagai berikut: 1
Kepuasan dan kebanggaan yang dapat menumbuhkan motivasi belajar intrinsik pada diri siswa.
2 Menambah keyakinan akan kemampuan dirinya.
3 Hasil belajar yang dicapai berguna bagi dirinya.
4 Hasil belajar diperoleh siswa secara menyeluruh komprehensif.
5 Kemampuan siswa untuk mengontrolmenilai dan mengendalikan dirinya
terutama dalam menilai hasil yang dicapainya maupun menilai dan mengendalikan proses dan usaha belajarnya.
31
Adapun hasil belajar yang dimaksud di sini adalah sesuatu yang diketahui, diperoleh atau didapat setelah melalui proses belajar, baik karena ada guru yang
mengajar ataupun siswa sendiri yang memanfaatkan lingkungannya untuk belajar. Hasil belajar yang dicapai seseorang individu merupakan hasil interaksi antara
berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam diri faktor endogen maupun dari luar diri faktor eksogen individu.
Secara singkat dapat dikatakan bahwa hasil belajar berupa perolehan perubahan tingkah laku yang meliputi; pengamatan, pengenalan, pengertian,
perbuatan, keterampilan, perasaan, minat dan bakat. Dalam dunia pendidikan hasil
29
Muhubbin Syah, Op.Cit, hal. 132
30
Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003, hal. 102
31
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Preoses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001, hal. 56-57
24 belajar digunakan sebagai pendorong bagi siswa dalam meningkatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang berperan sebagai umpan balik dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Dalam penelitian ini hanya difokuskan pada hasil belajar dimana peningkatan hasil belajar hanya pada ranah kognitif yang terdiri dari pengetahuan, pemahaman,
aplikasi dan analisis.
6. Energi dan Usaha a. Peta konsep
