Sumber dan Media Pembelajaran Kompetensi Inti KI

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih Lagi 3 bidang kertas. 2 bidang kertas 1 Kerapian Siswa dapat menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga kebersihan kertas kerja. 2 Siswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, tetapi dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal kotor dan coretan 1,5 Siswa dapat menuliskan dengan rapi, tetapi dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas kerja belum terjaga. 1 Siswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar, serta kebersihan kertas kerja belum terjaga. 0,5 Catatan: Centang √ pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian: total nilai x 10 10 Kriteria Ya Tidak Siswa mampu menjawab seluruh pertanyaan tentang teks bacaan Siswa mampu menmukan kata sulit yang ada di dalam teks Siswa mampu menjelaskan seluruh arti kata sulit dalam teks dengan benar

4. Lembar kerja matematika dinilai dengan angka

Kriteria Skor 3 2 1 Kalimat Matematika Mampu menuliskan kalimat matematika diketahui, ditanya, dijawab dengan lengkap dan jelas Mampu menuliskan kalimat matematika tetapi tidak lengkap Tidak menuliskan kalimat matematika Proses pengerjaan Cara pengerjaan benar dan jawaban benar Cara pengerjaan benar tetapi jawaban salah Cara pengerjaan salah tetapi jawaban benar

5. Daftar periksa untuk SBdP

Kriteria Sudah Belum Siswa dapat mengerjakan sesuai dengan ketentuan proses Siswa saat bekerja tetap menjaga kerapia dan kebersihan Siswa dapat bekerja dengan tepat waktu Siswa dapat bekerja secara kelompok

6. Penilaian sikap rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung

jawab, menghargai kerja individu dan kelompok. No Sikap Belum Terlihat Mulai Terlihat Mulai Berkem bang Membuda ya Ketera ngan 1. Teliti

2. Disiplin

3. Tanggung jawab 4. Kerjasama 5. Berani berpendap at 6. Rasa ingin tahu tinggi 7. Mengharg ai teman kelompok Yogyakarta, September 2014 Guru kelas IV Peneliti Erlin Hartanti, S.Pd. Radmilla Zena Harlinda Dias Materi Ajar Sekolah : SD Negeri Nogotirto Kelas semester : IV 1 Tema subtema : 2 Selalu Berhemat Energi Pemanfaatan Energi Pembelajaran ke : 3 dan 4 Alokasi waktu : 6 x 35 menit Di dalam tubuh manusia terdapat energi yang membantu kita dalam beraktivitas. Manusia juga mempunyai energi yang tersimpan di dalam tubuhnya. Energi manusia diperoleh dari makanan. Untuk dapat melakukan aktivitasnya dengan baik manusia memerlukan kebugaran jasmani. Untuk mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani salah satunya adalah dengan cara berolahrga secara teratur. Selain untuk menghemat energi, kita harus mempersiapkan diri untuk dapat mencari energi alternatif sebagai cadangan energi kita. Salah satu pemanfaatan energi alternatif yaitu matahari. Energi cahaya matahari dapat diubah menjadi energi listrik dengan alat yang disebut sel surya. Sel surya dibuat dari lembaran silikon tipis. Saat cahaya matahari jatuh mengenai silikon terjadi arus listrik yang mengalir lewat kawat yang menghubungkan bagian atas dengan bagian bawah. Pada saat sekarang, sel surya mulai digunakan untuk menggerakkan mobil dan pesawat terbang bertenaga matahari. Energi panas matahari dapat juga digunakan sebagai pemanas air di rumah dengan menggunakan suatu alat yang disebut panel surya. Panel surya biasanya diletakkan di atas atap rumah. Panel surya tersusun atas lapisan kaca dan bawahnya terdapat lapisan tembaga yang dicat hitam. Panas yang dikumpulkan lapisan ini akan memanaskan rangkaian pipa di bawahnya. Di dalam pipa ini ada cairan yang ikut menjadi panas. Dengan bantuan pompa, cairan itu mengalir kea rah yang kita inginkan. Aliran panas dari cairan ini memanaskan air dalam tangki. Dengan demikian, air dalam tangki pun seluruhnya menjadi panas. Salah satu pemanfaatan energi adalah sebagai penerangan. Penerangan ditemukan di jalan, di rumah, atau di tempat umum lainnya. Lampu penerangan dibuat dengan berbagai variasi. Salah satunya adalah lampu kelap kelip. Biasanya lampu kelap kelip ini mempunyai warna yang beragam dan menyala secara bergantian. Lani menghias rumahnya dengan lampu warna warni yang berkelap-kelip. Lampu tersebut berwarna merah dan biru. Lampu merah menyala setiap 2 detik sekali dan lampu biru menyala setiap 4 detik sekali. Bilangan saat lampu merah dan biru menyala disebut bilangan kelipatan. Kelipatan dari 2 dan 4. Bilangan pada saat lampu merah dan biru menyala bersama-sama disebut kelipatan persekutuan. Kelipatan yang sama dari dua bilangan disebut sebagai kelipatan persekutuan. Kelipatan persekutuan terkecil ini biasa disebut sebagai KPK. Mari kita tuliskan bilangan loncat 2 yang ditunjukkan tanda panah pada garis bilangan di atas 2, 4, 6, 8, 10, dan seterusnya. Dari manakah bilangan-bilangan tersebut diperoleh? Mari kita selidiki bersama-sama. 2 = 2 = 1 × 2 4 = 2 + 2 = 2 × 2 6 = 4 + 2 = 2 + 2 + 2 = 3 × 2 8 = 6 + 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 10 = 8 + 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 × 2 dan seterusnya Ternyata bilangan-bilangan tersebut diperoleh dengan menambahkan 2 dari bilangan sebelumnya atau mengalikan 2 dengan bilangan 1, 2, 3, 4, 5, dan seterusnya. Bilangan-bilangan seperti ini disebut bilangan kelipatan 2. Kelipatan Persekutuan Dua Bilangan Mari kita bahas kegiatan ayo bermain di atas. Cocokkan hasil pekerjaan kalian dengan garis bilangan loncat berikut ini. Bilangan-bilangan kelipatan 2 adalah 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, … Bilangan-bilangan kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, … Bilangan-bilangan yang sama dari kelipatan kedua bilangan tersebut adalah 6, 12, 18, 24, … Bilangan-bilan gan 6, 12, 18, 24, … disebut kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 SBdP Ayo Berkreasi Sekarang mari berkreasi menggunakan kertas bekas dengan teknik meronce. Alat dan bahan : kertas majalah bekas, benang woll, lem, pensi, penggaris, tusuk gigi. Cara membuat: - Buatlah pola pada kertas - Gunting kertas sesuai pola - Gulung kertas dengan menggunakan tusuk gigi pada bagian dalam - Rekatkan dengan lem tunggu hingga kering - Agar tampilan lebih indah bisa dioleskan dengan pengilat kuku - Ambil tusuk gigi yang berada di dalam gulungan - Rangkailah manik-manik kertasmu menggunakan benang LKS Subtema 2 Selalu Berhemat Energi Satuan Pendidikan : SDN Nogotirto Hari Tanggal Pertemuan ke- : Rabu, 31 September 2014 Kelas Semester : IV 1satu Mata Pelajaran Terkait : Matematika Subtema Pembelajaran : 2 Pemanfaatan Energi 3 dan 4 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit 3 jp Selesaikan permasalahan berikut ini, dengan menggunakan konsep KPK 1. Lampu A menyala setiap 6 menit sekali dan lampu B menyala setiap 8 menit sekali. Jika saat ini kedua lampu menyala secara bersamaan, dalam berapa menit kedua lampu tersebut menyala secara bersamaan lagi? Jawab: 2. Ibu Abid berbelanja setiap 10 hari sekali, sedangkan Ibu Ema berbelanja setiap 8 hari sekali. Hari ini Ibu Abid dan Ibu Ema bertemu di pasar. Berapa hari lagi Ibu Abid dan Ibu Ema dapat bertemu di pasar? Jawab: 3. Ema menabung di bank setiap 21 hari sekali, sedangkan Menik menabung di bank setiap 30 hari sekali. Hari ini mereka bersama-sama menabung di bank. Berapa hari lagi mereka akan menabung bersama-sama di bank? Jawab: 4. Marbun mempunyai dua buah jam. Jam pertama berdering setiap 25 menit dan jam kedua berdering setiap 15 menit. Dalam setiap berapa menit kedua jam tersebut berdering secara bersamaan? Jawab: 5. Marbun ikut kursus komputer seminggu sekali. Menik juga ikut kursus di tempat yang sama 5 hari sekali. Setiap berapa hari sekali mereka dapat bertemu di tempat kursus? Jawab:  Selamat Mengerjakan  Evaluasi Sub Tema 2 Pembelajaran 3 dan 4 I. Berilah tanda silang x huruf a, b, c, dan d pada salah satu jawaban yang benar 1. Manusia membutuhkan energi yang diperoleh dari … untuk menunjang aktivitasnya. a. udara c. air b. makanan d. cahaya 2. Berikut ini adalah usaha untuk menjaga kebugaran jasmani kita yaitu … a. berolahraga secara teratur b. makan makanan yang kadaluwarsa c. tidur larut malam d. makan sebanyak-banyaknya 3. Gerakan disamping untuk melatih .... a. kekuatan lengan tangan b. kekuatan otot kaki c. kekuatan otot perut d. kekuatan punggung 4. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut .… a. biogas c. bio surya b. biologi d. minyak bumi 5. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energy yang digunakan saat ini, yaitu .… a. mahal c. mencemari lingkungan b. sulit didapat d. murah 6. Bilangan kelipatan 4 adalah .… a. 4, 8, 10, 14, 18, … c. 4, 8, 12, 16, 20, ... b. 4, 8, 10, 12, 16, … d. 4, 8, 12, 14, 16, … Nama : Kelas : 7. KPK dari 16 dan 20 adalah …. a. 2 c. 42 b. 4 d. 80 8. Ani pergi ke perpustakaan setiap 9 hari, Dewi pergi setiap 15 hari, mereka akan pergi bersama pada hari ke .… a. 15 b. 35 c. 45 d. 90 9. Buah kelapa sawit dan buah jarak d apat diolah menjadi … untuk energi alternatif. a. Biogas b. Biodiesel c. Biomassa d. bensin 10. Berikut ini yang dapat dijadikan biomassa adalah .... a. c. b. d. Kunci Jawaban Evaluasi Sub Tema 2 Pembelajaran 3 dan 4 1. b 2. a 3. c 4. a 5. d 6. c 7. d 8. c 9. b 10. b Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPP-H Satuan Pendidikan : SD Negeri Nogotirto Kelas Semester : IV 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Sub Tema 3 : Gaya dan Gerak Pembelajaran ke : 1 Hari, tanggal : Senin, 6 Oktober 2014 Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti KI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator

1. Muatan Pembelajaran : SBdP

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah sebagai anugerah Tuhan. 1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah pada Tuhan 2 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. 2.1.1 Dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni KI Kompetensi Dasar Indikator 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar. 2.3.1 Dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3 3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan 3.2.1 Mempraktikkan panjang- pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan. 3.2.2 Menjelaskan panjang-pendek bunyi dan tinggi rendah nada. 4 4.6 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada 4.6.1 Dapat menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.

2. Muatan Pembelajaran : Matematika

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Dapat menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya. 2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 2.2.1 Dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui pengalaman belajar. 3 3.5 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK. 3.5.1 Dapat menjelaskan kelipatan persekutuan dan dua buah bilangan dan kelipatan persekutuan terkecil KPK 3.5.2 Dapat menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK 4 4.4 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen 4.4.1 Dapat menjelaskan dengan kalimat matematika dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK 4.4.2 Dapat menceritakan kembali KI Kompetensi Dasar Indikator dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika, dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. 3. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan 1.1.1 Dapat menghayati makna anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. 2 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.1.1 Dapat menunjukkan rasa peduli terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif. 3 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan mimilih dan memilah kosakata baku 3.1.1 Dapat menuliskan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.1.2 Dapat menyebutkan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, memilih dan memilah kosakata baku. 4 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1.1 Dapat menceritakan pengalaman dari pengamatan mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku. 4.1.2 Dapat menuliskan pengalaman dari pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan menggunakan kosakata baku.

4. Muatan Pembelajaran : IPA

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang 1.1.1 Dapat mensyukuri dengan adanya hubungan keteraturan dan kompleksitas alam serta jagad raya atas kebesaran Tuhan yang