KI Kompetensi Dasar
Indikator terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
5. Muatan Pembelajaran : SBdP
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-
masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif
masing-masing daerah pada Tuhan
2 2.1 Menunjukkan sikap berani
mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya
seni 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal
sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni 2.1.1 Dapat menunjukkan sikap
berani dalam berkarya seni 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar.
2.3.1 Dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan
peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni.
3 3.4 Mengetahui alur cara dan
pengolahan media karya kreatif. 3.4.1 Dapat menuliskan langkah
pembuatan dan pengolahan media karya kreatif.
3.4.2 Dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif.
4 4.14 Membuat karya kerajinan
aksesoris dengan berbagai bahan dan teknik.
4.14.1 Dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam
C. Tujuan Pembelajaran
1. Muatan Pembelajaran : PJOK
1.1.1 Dapat menjaga tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
1.2.1 Dapat sadar diri bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai syukur kepada Tuhan.
2.1.1 Dapat sportif dalam bermain. 2.6.1 Dapat bersikap disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.9.1 Dapat melakukan aktivitas fisik dan istirahat terh adap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
4.4.1 Dapat menggunakan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk
mencapai tinggi dan berat badan ideal.
2. Muatan Pembelajaran : IPA
1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan
dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan dirinya
sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.4.1 Siswa dapat mengidentifikasi 5 sumber dan perubahan energi dalam
kegiatan-kegiatan sesuai gambar. 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan 5 macam bentuk energi dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari. 4.6.1 Siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
oleh masyarakat. 4.6.2 Siswa dapat menuliskan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat.
3. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
1.1.1 Siswa dapat mensyukuri angerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang digunakan sebagai sarana belajar.
1.2.1 Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional dalam kehidupan
sehari-hari
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa peduli terhadap pemanfaatan sumber energi melalui bahasa Indonesia.
2.5.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia.
3.1.1 Siswa dapat menemukan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya.
3.1.2 Siswa dapat menganalisis informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia. 4.1.1 Siswa dapat mengolah laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia. 4.1.2 Siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia.
4. Muatan Pembelajaran : Matematika
1.1.1 Siswa dapat menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya.
2.2.1 Siswa dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui pengalaman belajar.
3.4.1 Siswa dapat menuliskan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
3.5.1 Siswa dapat menjelaskan kelipatan persekutuan dan dua buah bilangan dan kelipatan persekutuan terkecil KPK.
3.5.2 Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK.
4.1.1 Siswa dapat menjelaskan dengan kalimat cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB terkait dengan kegiatan sehari-
hari.
5. Muatan Pembelajaran : SBdP
1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli
terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa Dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 4.14.1 Siswa dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam kulit jeruk
bali untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi.
D. Materi Pembelajaran
1. Latihan kelenturan
2.
Pemanfaatan energi alternatif matahari
3.
Konsep KPK
4. Kreasi membuat gelangkalung
5.
Manfaat minyak jarak
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik 2.
Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran:
Buku Guru SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi
. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 65-74.
Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 49-57.
2. Media Pembelajaran:
Kertas gambar, media gambar matahari, manfaat sinar matahari, dan minyak jarak, papan angka, kartu undian gambar, gunting, lem, kertas
lipat.
G. Kegiatan Pembelajaran
Penggalan 1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal Orientasi:
1. Siswa mengucapkan
salam dan berdoa bersama
2. Siswa menjawab kesiapan
diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
Motivasi: 3.
Siswa melakukan tepuk semangat untuk
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi: 4.
Siswa mendengarkan subtema yang akan
dipelajari dan menyiapkan buku pelajaran
1. Guru memberikan salam
dan mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan
diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran
3. Guru mengajak siswa
melakukan tepuk semangat untuk
mengawali kegitan pembelajaran
4. Guru menginformasikan
subtema yang akan dipelajari tentang
penghematan energi
10 menit
Kegiatan Inti 1.
Siswa berdiri di tempat duduk masing-masing
2. Siswa melakukan gerakan
“jaga diri” sesuai contoh yang diberikan dengan
1. Guru meminta siswa
untuk berdiri di tempat duduknya
2. Guru memberi contoh
mengenai kegiatan kebugaran tubuh melalui
45 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
teman sebangkunya mencoba
3. Siswa mengamti dan
mendengarkan penjelasan mengenai energi aternatif
mengamati
4. Siswa mengamil undian
untuk membentuk kelompok
5. Siswa mencari teman
dengan gambar yang sama dan menjadi satu
kelompok mengamati, menanya
6. Siswa mendengarkan
arahan guru
7. Siswa secara berkelompok
membuat poster pemanfaatan matahari
menalar, mencoba, mengkomunikasikan
8. Siswa mempresentasikan
hasil kerja di depan kelas menalar,
mengkomunikasikan lagu dan gerak “jaga diri”
dengan teman sebangkunya
3. Guru mengulang kembali
materi mengenai energi alternatif matahari
menggunakan media gambar
4. Guru membagi siswa ke
dalam 5 kelompok dengan mengambil undian yang
berisi gambar tentang pemanfaatan cahaya
matahari
5. Guru meminta siswa untuk
berkumpul dengan isi undian yang sama
6. Guru menjelaskan tentang
kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat
poster pemanfaatan matahari
7. Guru meminta siswa
membuat poster sesuai kreasi kelompok
8. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas
Kegiatan Penutup
8. Siswa bertanya apabila
ada materi yang belum dipahami
9. Siswa mendengarkan
penguatan dari guru 10.
Siswa mengucapkan salam dan terimakasih
kemudian beristiraharat 1.
Guru bertanya apakah ada pelajaran yang belum
dimengerti 2.
Guru memberikan penguatan dan pujian atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat 15 menit
Penggalan 2
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru 2.
Siswa melakukan sapaan dengan mengucapkan “hai”
atau “halo” 1.
Guru mengingatkan pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya 2.
Guru menyapa siswa dengan
“hai” atau “halo” 10
menit
Kegiatan Inti 1.
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai
kelipatan menalar, mencoba
2. Siswa mendapatkan papan
angka 3.
Siswa menjawab kelipatan angka yang ditunjukkan
dengan menggunakan papan angka mencoba
4. Siswa yang mendapatkan
angka yang sesuai kelipatan yang dimaksud,
maju ke depan kelas menalar, mencoba
5. Siswa yang maju ke depan
kelas mengurutkan angka dari besar ke kecil
menalar, mencoba, mengkomunikasikan
6. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
7. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai KPK mengamati, menalar
8. Siswa mengerjakan soal
yang berhubungan dengan KPK menalar, mencoba
9. Siswa mempresentasikan
jawaban yang telah dibuat mencoba,
mengkomunikasikan 1.
Guru melakukan tanya jawab mengenai kelipatan
2. Guru membagikan papan
angka pada masing- masing siswa
3. Guru menunjukkan angka
dan menanyakan kelipatan dari angka tersebut dengan
menggunakan papan angka
4. Guru meminta siswa yang
memiliki papan dengan kelipatan yang sesuai
dengan angka yang ditujukkan, diminta untuk
maju ke depan kelas
5. Guru meminta siswa yang
maju untuk mengurutkan angka sesuai dengan
kelipatannya kecil ke besar
6. Guru mengaitkan kegiatan
tanya jawab dengan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu KPK
7. Guru menjelaskan tentang
konsep KPK 8.
Guru membagikan soal kepada masing-masing
siswa 9.
Guru menyuruh siswa untuk mempresentasikan
jawabannya 45
menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Penutup
1. Siswa menanya apabila ada
materi yang belum dimengerti
2. Siswa mengumpulkan
lembar kerja 3.
Siswa mengucapkan terimakasih dan beristirahat
1. Guru bertanya pada
siswa apakah ada materi yang belum dimengerti
2. Guru meminta siswa
untuk mengumpulkan lembar kerja
3. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat 15
menit
Penggalan 3
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal: Pendahuluan
10 menit 1.
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai KPK
2. Siswa menjawab
pertanyaan guru mengenai sumber energi alternatif
yaitu kelapa sawit 1.
Guru melakukan pengulangan materi
mengenai KPK 2.
Guru melakukan tanya jawab mengenai sumber
energi alternatif yaitu kelapa sawit
10 menit
Kegiatan Inti 50 menit
1. Siswa mengamati gambar
yang ditujukkan guru mengamati
2. Siswa mendengarkan cerita
mengenai Biodiesel berbahan baku kelapa sawit
menalar
3. Siswa menceritakan
kembali cerita yang telah disajikan menalar,
mencoba
4. Siswa mengumpulkan hasil
kerjanya 5.
Siswa kembali lagi berkumpul bersama
kelompok 6.
Siswa mendapatkan peralatan untuk meronce
mengamati
7. Siswa mengamati hasil
roncean dari guru mengamati
8. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai cara 1.
Guru menunjukkan sebuah gambar kelapa
sawit
2. Guru menceritakan
tentang “Biodiesel Berbahan Baku Kelapa
Sawi t”
3. Guru meminta siswa
untuk menulis informasi dari cerita yang telah
disajikan
4. Guru meminta siswa
untuk mengumpulkan hasil kerjanya
5. Guru meminta siswa
untuk berkumpul bersama kelompok awal
6. Guru membagikan alat
dan bahan untuk meronce 7.
Guru menampilkan hasil roncean yang telah dibuat
8. Guru menjelaskan cara
45 menit
