MATERI AJAR
Sekolah : SD Negeri Nogotirto
Kelas semester : IV 1
Tema subtema : 2 Selalu Berhemat Energi Gaya dan Gerak
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
Gaya dan Gerak di Sekitar Kita Ketika liburan Edo bertamasya ke Candi Prambanan. Rumah Edo tak jauh
dari Candi Prambanan. Edo menaiki delman untuk pulang. Edo duduk di samping pak kusir. Delman itu awalnya diam, tetapi setelah ditarik oleh kuda menjadi
berjalan. Delman itu bergerak karena tarikan kuda. Tarikan yang dilakukan oleh kuda
tersebut merupakan gaya. Dalam kehidupan sehari-hari,hampir setiap saat kita berhubungan dengan gaya. Gaya mempengaruhi gerak benda. Saat belajar
bernyanyi dengan bertepuk tangan, menggoyangkan badan, dan menghentakkan kaki merupakan penerapan gaya dan gerak.
Edo dan Dayu sering bermain lompat kelinci. Mereka terkadang melakukannya di sekolah atau di halaman rumah pada sore hari. Kali ini mereka
bermain di halaman rumah Edo. Saat melakukan lompat kelinci, Edo, dan Dayu baru menyadari kalau ternyata gaya dorong dan gaya tarik juga terjadi pada
permaianan ini. Edo dan Dayu sedang bermain lompat kelinci. Edo melompat 2-2,
sedangkan Dayu melompat 3-3 pada garis bilangan.
Evaluasi Sub Tema 3 Pembelajaran 1 I.
Berilah tanda silang x huruf a, b, c, dan d pada salah satu jawaban yang benar
1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut ….
a. Daya
b. Gaya
c. Aksi
d. Reaksi
2. KPK dari 15 dan 18 adalah ….
a. 90
b. 3
c. 12
d. 49
3. Lemari akan bergeser bila didorong. Hal ini menunjukkan gaya
mempengaruhi …. a.
Bentuk benda b.
Gerak benda c.
Wujud benda d.
Warna benda 4.
Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah …. a.
Tarik tambang b.
Sepak bola c.
Lari d.
Basket 5.
12 merupakan KPK dari …. a.
14 dan 13 b.
4 dan 6 c.
20 dan 15 d.
13 dan 12 6.
Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk ….
a. Tolakan
b. Dorongan
c. Tarikan
d. Pegas
7. KPK dari 10 dan 15 adalah ….
a. 10
b. 20
c. 30
d. 40
Nama : Kelas :
8. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah ….
a. Menendang
b. Memukul
c. Mengangkat
d. melempar
9. Saat kita menangkap bola, maka bola yang bergerak akan menjadi ….
a. Gerak
b. Diam
c. Terbang
d. goyang
10. Vas bunga dibuat berdasarkan pernyataan ….
a. Gaya menyebabkan benda bergerak
b. Gaya mengubah gerak benda
c. Gaya mengubah bentuk benda
d. Gaya menyebabkan benda diam
Kunci Jawaban
Evaluasi Sub Tema 3 Pembelajaran 1
1. B
2. A
3. B
4. A
5. B
6. B
7. C
8. C
9. B
10. C
LAMPIRAN 4 CONTOH INSTRUMEN
PRETEST
DAN
POSTTEST
SEBELUM VALIDASI
Selalu Berhemat Energi Sub tema 2 dan 3 II.
Berilah tanda silang x huruf a, b, c, dan d pada salah satu jawaban yang benar
1. Kemampuan untuk melakukan
usaha atau kerja disebut … a.
energi b.
gaya c.
gerak d.
kekuatan 2.
Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah gerakan suatu benda disebut …
a. berat
b. energi
c. gravitasi
d. gaya
3. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya …
a. gesekan
b. gravitasi
c. dorongan
d. magnet
4. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti
bahan bakar bensin oleh … a.
solar b.
tenaga surya c.
alkohol d.
LPG 5.
Sumber energi alternatif yang menghasilkan energi panas adalah … a.
air terjun dan sungai b.
sinar matahari dan panas bumi c.
angin dan gelombang air laut d.
gelombang air laut dan sinar matahari Nama :
Kelas :
6. Tubuh kita merasa hangat ketika berada di dekat perapian. Hal ini dikarenakan
… a.
tubuh termasuk sumber panas b.
energi panas dapat berpindah c.
udara menyerap panas d.
energi panas merambat melalui lantai 7.
Faktor persekutuan terkecil KPK dari 15 dan 20 adalah … a.
60 b.
40 c.
3 d.
15 8.
Faktor persekutuan terbesar FPB dari 24 dan 30 adalah … a.
15 b.
18 c.
6 d.
24 9.
Faktor 20 yang kurang dari 15 adalah … a.
1, 2, 5 b.
1, 2, 3 c.
1, 2, 4, 5, 10 d.
1, 2, 4, 5, 15 10.
Kelipatan 4 antara 20 dan 30 adalah .... a.
24, 48 b.
20, 24, 28, 32 c.
24, 28, 32 d.
20, 24, 28
Kunci Jawaban
Postest Selalu Berhemat Energi Sub tema 2 dan 3
1. a
2. d
3. a
4. b
5. b
6. b
7. a
8. c
9. c
10. d
LAMPIRAN 5 CONTOH KOMENTAR VALIDASI
DAN HASIL VALIDASI MUKA
Hasil Uji Validitas Muka Perangkat Pembelajaran
Pertanyaan Jawaban
Bagaimana komponen dalam perangkat pembelajaran ini?
Sudah lengkap, hanya saja formatnya disesuaikan dengan sekolah ya mbak.
Menurut ibu, bagaimana dengan kegiatan pembelajaran yang ada di
perangkat pembelajaran? Sudah menarik mbak. Pasti siswa
sangat senang dan tidak bosan.
Adakah bagian yang masih kurang? Saya rasa tidak ada
Apakah perangkat pembelajaran ini sudah layak untuk digunakan?
Sudah layak Bagaimana media yang digunakan?
Apakah sudah sesuai? Menurut saya, media yang digunakan
sudah sesuai. Sudah bagus. Warna juga cerah.
Hasil Uji Validitas Muka Soal Tes Pertanyaan
Jawaban Siswa 1
Siswa 2 Siswa 3
Apa yang harus kamu lakukan
setelah membaca perintah ini?
Memberi tanda Menyilang
Dicoret silang Apakah kamu
mengerti pertanyaan ini?
Ngerti bu Mengerti
Ngerti bu Apakah ada yang
kurang jelas? Tidak
Tidak Tidak ada
LAMPIRAN 6 PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS
KONTROL SESUDAH VALIDASI
SILABUS KELOMPOK KONTROL
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn Menyajikan bentuk-
bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata
tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di
sekolah, keluarga, dan masyarakat sekitar
Menunjukkan contoh bentuk kepatuhan
terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan
adat dalam kehidupan di sekolah,keluarga,
dan masyarakat sekitar dengan rasa percaya
diri Mencari informasi dari
berbagai sumber dan media tentang contoh
perilaku yang mencerminkan bentuk
kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib,
tradisi dan adat dalam kehidupan sehari-hari di
masyarakat dengan rasa tanggungjawab
Mendiskusikan bentuk- bentuk kepatuhan
terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat
dalam kehidupan di masyarakat
2 jp Buku tematik kelas
IV
IPA Menyelidiki hubungan
antara gaya, gerak, dan energi serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan menyimpulkan hasil Menjelaskan
pengertian gaya gesekan
Mengemukakan contoh peristiwa yang
ditimbulkan oleh gaya gesekan.
Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan
gaya gesek Melakukan percobaan
membandingkan kecepatan kelereng di dua
tempat ubin dan paving 6 jp
Buku tematik kelas IV
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
penyelidikan secara tertulis
Bahasa Indonesia Menerima Bahasa
Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang
dapat digunakan untuk mempersatukan bangsa
Menunjukkan perilaku senang menggunakan
Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan
pikiran dan perasaan kepada guru dan teman
di sekolah
Menunjukkan perilaku senang menggunakan
Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan
pikiran dan perasaan kepada orang tua, dan
anggota keluarga di rumah
Menggunakan Bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan pikiran dan perasaannya kepada
orang tua, guru, teman dan anggota keluarga
Bermain peran menyarankan kepada
teman untuk menggunakan Bahasa
Indonesia dalam mengungkapkan pikiran
dan perasaanya kepada orang tua, guru, teman
dan anggota keluarga 5 jp
Buku tematik kelas IV
Matematika Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah
dengan efektif permasalahan yang
Menyatakan kalimat matematika untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan
Memecahkan permasalahan sehari-hari
menggunakan KPK 2 jp
Buku tematik kelas IV
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan
kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan
aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau
tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
PJOK
Memiliki perilaku hidup sehat
Memahami cara pengukuran tinggi dan
berat badan ideal Menerapkan perilaku
hidup sehat di sekolah Membandingkan
tinggi badan Mengurangi makanan
berpengawet Membandingkan tinggi
badan dengan teman 2 jp
Buku tematik kelas IV
Seni Budaya dan Prakarya
Mengetahui berbagai alur cara dan
pengolahan media karya kreatif
Membentuk karya seni tiga dimensi dari
bahan alam Menuliskan langkah
pembuatan sebuah karya
Membuat karya seni pigura menggunakan
bahan alam Mencatat bahan dan
langkah-langkah kerja pembuatan sebuah karya
secara berkelompok Merangkai bahan-bahan
alam yang ada di lingkungan sekolah
menjadi sebuah karya pigura
2 jp Buku tematik kelas
IV
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPP-H
Satuan Pendidikan : SD Negeri Nogotirto
Kelas Semester : IV 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Pemanfaatan Energi
Pembelajaran ke : 2
Hari, tanggal : Selasa, 30 September 2014
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti KI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator
1. Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA
KI Kompetensi Dasar
Indikator
1 1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam
1.1.1 Dapat bertambah keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakannya serta mewujudkannya dalam pengalaman
ajaran agama yang dianutnya.
KI Kompetensi Dasar
Indikator pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2 2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi 2.1.1 Dapat menunjukkan rasa ingin
tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab,
terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa
menghargai kerja dalam individu dan dirinya sendiri dalam aktivitas sehari-
hari.
3 3.4 Membedakan berbagai
bentuk energi melalui pengamatan dan
mendeskripsikan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari. 3.4.1 Mengidentifikasi sumber dan
perubahan energi dalam kegiatan- kegiatan yang ada dalam gambar
3.4.2 Menjelaskan berbagai macam bentuk energi dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari
4 4.6 Menyajikan laporan
tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat 4.6.1 Mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
4.6.2 Menuliskan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat
2. Muatan Pembelajaran : SBdP
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-
masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif
masing-masing daerah pada Tuhan
2 2.1 Menunjukkan sikap berani
mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
2.1.1 Dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni
2.2.1 Dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam
KI Kompetensi Dasar
Indikator lingkungan sekitar untuk
mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab, dan
kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
di lingkungan sekitar. 2.3.1 Dapat menunjukkan sikap
disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap alam sekitar
melalui karya seni.
3 3.4 Mengetahui alur cara dan
pengolahan media karya kreatif. 3.4.1 Dapat menuliskan langkah
pembuatan dan pengolahan media karya kreatif.
3.4.2 Dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif.
4 4.4 Membentuk karya seni tiga
dimensi dari bahan alam 4.4.1 Dapat membuat karya seni
pigura menggunakan bahan alam
3. Muatan Pembelajaran : Matematika
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya. 1.1.1 Dapat menerima, menjalankan,
dan menghargai agama yang dianutnya.
2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.2.1 Dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui
pengalaman belajar.
3 3.10 Menyederhanakan kesamaan dua
ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada
kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana.
3.10.1 Dapat menuliskan cara sederhana dari kesamaan hasil
penjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga
diperoleh bentuk yang paling sederhana.
3.10.2 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
penjumlahan, pengurangan, atau perkalian yang mempunyai nilai
yang sama atau berbeda sehingga diperoleh bentuk yang paling
sederhana.
4 4.1 Mengemukakan kembali dengan
kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika, dan memecahkan
masalah dengan efektif permasalahan 4.1.1 Dapat menjelaskan dengan
kalimat cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
terkait dengan kegiatan sehari-hari.
KI Kompetensi Dasar
Indikator yang berkaitan dengan KPK dan FPB,
satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Muatan Pembelajaran : IPA
1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan
dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan
dirinya sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.4.1 Siswa dapat mengidentifikasi 5 sumber dan perubahan energi dalam
kegiatan-kegiatan sesuai gambar. 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan 5 macam bentuk energi dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari. 4.6.1 Siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
oleh masyarakat. 4.6.2 Siswa dapat menuliskan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat.
2. Muatan Pembelajaran : Matematika
1.1.1 Siswa dapat menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya.
2.2.1 Siswa dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui pengalaman belajar.
3.4.1 Siswa dapat menuliskan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
3.5.1 Siswa dapat menjelaskan kelipatan persekutuan dan dua buah bilangan dan kelipatan persekutuan terkecil KPK.
3.5.2 Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK.
4.1.1 Siswa dapat menjelaskan dengan kalimat cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB terkait dengan kegiatan sehari-
hari.
3. Muatan Pembelajaran : SBdP
1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli
terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 4.4.1 Siswa dapat membuat karya seni pigura menggunakan bahan alam.
D. Materi Pembelajaran
1. Energi alternative
2. Kreasi membuat bingkai
3. Peta pikiranku
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Metode
: Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
Buku Guru SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi
. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 57-63.
Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi
. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 42-48.
2. Media Pembelajaran
Kertas undian, kertas gambar, pensil warna, kertas tisu, daun, mainan pesawat dari kertas, lem.
G. Kegiatan Pembelajaran
Penggalan 1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal Orientasi:
1. Siswa mengucapkan
salam dan berdoa bersama
2. Siswa menjawab
kesiapan diri untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran
Motivasi:
3. Siswa melakukan sapaan
“hai” “halo” untuk mengawali kegiatan
pembelajaran 1.
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing
2. Guru mengecek
kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3. Guru mengajak siswa
melakukan tepuk semangat untuk
10 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Apersepsi: 4.
Siswa mendengarkan subtema yang akan
dipelajari dan menyiapkan buku
pelajaran mengawali kegitan
pembelajaran
4. Guru menginformasikan
subtema yang akan dipelajari tentang energi
alternatif.
Kegiatan Inti 1.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru
mengenai energi alternatif menalar,
menanya, mengkomunikasikan
2. Siswa menyebutkan 6
energi alternatif mengkomunikasikan
3. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai manfaat energi alternatif
4. Siswa mendapatkan
lembar kerja
5. Siswa berkumpul
bersama teman kelompok
6. Siswa membuat peta
pikiranku secara berkelompok menalar,
mencoba, mengkomunikasikan,
menanya
7. Masing-masing
kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya mengkomunikasikan
1. Guru melakukan
kegiatan tanya jawab mengenai energi
alternatif
2. Guru menyebutkan
terdapat 6 energi alternatif dan meminta
siswa membaca 6 energi alternatif secara
bergantian
3. Guru menjelaskan
masing-masing manfaat energi alternatif
4. Guru membagikan
lembar kerja kepada masing-masing siswa
5. Guru membagi siswa ke
dalam 5 kelompok 6.
Guru meminta siswa membuat peta pikiranku
sesuai kreasi
7. Guru meminta setiap
kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya 45 menit
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya apabila
ada materi yang belum dipahami
2. Siswa mendengarkan
1. Guru bertanya apakah
ada pelajaran yang belum dimengerti
2. Guru memberikan
15 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
penguatan dari guru
3. Siswa mendengarkan
dan mencoba arahan guru.
4. Siswa mengucapkan
salam dan terimakasih kemudian beristiraharat
penguatan dan pujian atas pembelajaran yang
telah dilaksanakan
3. Guru mengingatkan
siswa mempraktekkan cara menghemat energi
ketika istirahat
4. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat Penggalan 2
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan
penjelasan materi sebelumnya
2. Siswa mendengarkan
arahan dari guru 1.
Guru mengingatkan pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya 2.
Guru menjelaskan kegiatan pengamatan
yang akan dilakukan oleh kelompok
10 menit
Kegiatan Inti 1.
Siswa melakukan kegiatan pembelajaran
di luar kelas mengamati
2. Siswa mengamati dan
melakukan percobaan mengenai energi
alternatif secara berkelompok
mengamati, menalar, mencoba, menanya,
mengkomunikasikan
3. Siswa menuliskan hasil
pengamatannya pada lembar kerja yang telah
dibagikan menalar, mengkomunikasikan
4. Siswa kembali ke kelas
untuk melanjutkan kegiatan pembelajaran
5. Siswa mendengarkan
penjelasan yang diberikan mengenai
1. Guru meminta siswa
belajar di luar kelas untuk melakukan
pengamatan
2. Guru meminta siswa
mengamati dan melakukan percobaan
mengenai energi alternatif matahari dan
angin
3. Guru meminta siswa
menuliskan hasil percobaannya pada
kertas yang telah dibagikan
4. Guru meminta siswa
kembali ke kelas 5.
Guru mengulang kembali penjelasan
mengenai 6 energi 45 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
pemanfaatan energi alternatif
6. Siswa mengamati
percobaan yang dilakukan guru
mengamati, menalar
alternatif yang dapat dimanfaatkan sebagai
sumber energi listrik
6. Guru melakukan
percobaan menggunakan lampu
yang ada di ruang kelas
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya apabila
ada materi yang belum dimengerti
2. Siswa mengumpulkan
hasil kerja 3.
Siswa mengucapkan terimakasih dan
beristirahat 1.
Guru bertanya apakah ada pelajaran yang
belum dimengerti 2.
Guru memberikan penguatan dan pujian
atas pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat
15 menit
Penggalan 3
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal 1.
Siswa mendengarkan
penjelasan materi sebelumnya
2. Siswa
mendengarkan arahan dari guru
1. Guru
mengingatkan pelajaran yang
telah dipelajari sebelumnya
2. Guru menjelaskan
kegiatan pengamatan yang
akan dilakukan oleh kelompok
10 menit
Kegiatan Inti 1.
Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai
penghematan energi
2. Siswa
mendengarkan arahan guru
1. Guru
menjelaskan tentang cara
penghematan energi melalui
pemanfaatan bahan alam yang
tidak terpakai
2. Guru
menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan siswa secara
45 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
3. Siswa secara
berkelompok mengamati bahan
alam yang sudah tidak terpakai di
lingkungan sekolah mengamati,
menalar, menanya, mengkomunikasik
an
4. Siswa membuat
bingkai foto dari bahan alam secara
berkelompok mencoba,
mengkomunikasik an
5. Siswa membuat
laporan kerja dari pembuatan bingkai
foto menalar, mencoba,
menanya, mengkomunikasik
an
6. Siswa
mempresentasikan hasil kerjanya
menalar, mencoba,
mengkomunikasik an
berkelompok 3.
Guru meminta siswa mengamati
bahan alam yang tidak terpakai di
lingkungan sekolah
4.
Guru meminta siswa membuat
bingkai foto melalui bahan
alam yang diamati
5. Guru meminta
siswa menulis laporan kegiatan
mengenai pembuatan
bingkai
6. Guru meminta
masing-masing kelompok
mempresentasika n hasil kerjanya
Kegiatan Penutup 1. Siswa menjawab
kesan ketika mengikuti kegiatan
pembelajaran
2. Siswa
mengerjakan soal evaluasi menalar,
1. Guru bertanya
bagaimana kesan ketika mengikuti
kegiatan pembelajaran hari
ini
2. Guru
membagikan soal evaluasi dan
15 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu mencoba
3. Masing-masing
siswa menerima kertas refleksi
4. Siswa
mendengarkan pujian dan
penguatan yang diberikan
5. Siswa
menyimpulkan pelajaran yang
telah dipelajari mencoba
6. Siswa memimpin
doa penutup meminta siswa
mengerjakannya 3.
Guru membagikan
kertas refleksi
4. Guru memberikan
pujian dan penguatan
5. Guru
menyimpulkan pelajaran yang
telah dipelajaran
6. Guru meminta
salah satu siswa untuk memimpin
doa penutup
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
: Tes tertulis 2.
Bentuk Instrumen : pilihan ganda terlampir
3. Pedoman Penskoran
: terlampir 4.
Prosedur : proses dan posttest
5. Jenis Tagihan
: tes dan non tes
I. Lampiran
1. Uraian materi pembelajaran yang lengkap
2. LKS dan Media Pembelajaran yang lain
3. Instrumen-instrumen Penilaian
4. Kunci Jawaban
5. Pedoman Penskoran
Yogyakarta, 30 September 2014 Guru kelas IV
Peneliti Sri Rahayu, S.Pd.
Radmilla Zena Harlinda Dias
Materi Ajar
Sekolah : SD Negeri Nogotirto
Kelas semester : IV 1
Tema subtema : 2 Selalu Berhemat Energi Pemanfaatan Energi
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
IPA Energi Alternatif
Sumber energi yang berasal dari minyak bumi dan gas merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbaharui. Sumber energi ini memiliki ketersediaan
yang terbatas dan suatu saat akan habis. Hal ini menyebabkan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif. Energi alternatif memiliki
beberapa keuntungan dibandingkan dengan sumber energi utama, diantaranya adalah sebagai berikut: a harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh
masyarakat, b tidak akan habis karena berasal dari matahari sumber daya alam lain yang dapat diperbaharui. Tidak menimbulkan pencemaran lingkungan apabila
digunakan. Energi alternatif ada 6 macam yaitu energi matahari, panas bumi, angin, gelombang air laut, air, dan bahan bakar bio.
Manusia memerlukan sumber energi lain atau energi alternatif untuk memenuhi kebutuhannya. Sumber energi alternatif berasal dari sumber energi
yang dapat diperbaharui, contohnya sinar matahari, angin, air, panas bumi, gelombang laut, dan biomasa. Sumber energi alternatif merupakan sumber energi
yang bukan sumber energi tradisonal. Sumber energi tradisional adalah bahan bakar fosil seperti batu bara, minyak, dan gas alam. Sumber energi alternatif yang
dikembangkan saat ini memanfaatkan sumber energi yang tersedia di alam dan tidak akan habis yaitu matahari, angin, air, dan panas bumi. Selain itu, sekarang
ini juga sudah ditemukan minyak jarak dan minyak dari kelapa sawit mentah untuk menggantikan solar sebagai bahan bakar penggerak diesel.