KI Kompetensi Dasar
Indikator berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena
alam secara mandiri maupun berkelompok.
2.2.1 Dapat menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri atau kelompok.
3 3.3 Memahami hubungan antara
gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan
penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.1 Dapat mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya
gesek dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.2. Dapat menjelaskan hubungan
dan pemanfaatan gaya gesek dala kegiatan sehari-hari.
4 4.3 Menyajikan laporan hasil
percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.
4.3.1 Dapat membuat laporan hasil percobaan gaya dan gerak
menggunakan tabel dan grafik. 4.3.2 Dapat menyajikan laporan hasil
percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.
4. Muatan Pembelajaran : PPKn
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
sekitar 1.2.1 Dapat menghargai keberagaman
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
2 2.2 Menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat
sekitar. 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai
dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
2.2.1 Dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah,
dan masyarakat. 2.3.1 Dapat bersikap sesuai dengan
hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
3 3.4 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
3.4.1 Dapat menuliskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah,
sekolah, dan masyarakat.
KI Kompetensi Dasar
Indikator 3.4.2 Dapat menyebutkan arti bersatu
dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai
warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat 4.2.1 Dapat melaksanakan tugas piket
sesuai dengan jadwal yang telah dibuat.
4.3.1 Dapat saling bergotong royong dengan teman di lingkungan sekolah,
rumah, dan masyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Muatan Pembelajaran : SBdP
1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli
terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa Dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 4.14.1 Siswa dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam kulit
jeruk bali untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi.
2. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
1.1.1 Siswa dapat mensyukuri angerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang digunakan sebagai sarana belajar.
1.2.1 Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional dalam kehidupan
sehari-hari
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa peduli terhadap pemanfaatan sumber energi melalui bahasa Indonesia.
2.5.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia.
3.1.1 Siswa dapat menemukan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya.
3.1.2 Siswa dapat menganalisis informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya
dalam bahasa Indonesia. 4.1.1 Siswa dapat mengolah laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia. 4.1.2 Siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia.
3. Muatan Pembelajaran : IPA
1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan
dirinya sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek
dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.2. Siswa dapat menjelaskan hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dala
kegiatan sehari-hari. 4.3.1 Dapat membuat laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan
tabel dan grafik. 4.3.2 Dapat menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak
menggunakan tabel dan grafik.
4. Muatan Pembelajaran : PPKn
1.2.1 Siswa dapat menghargai keberagaman sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
2.2.1 Siswa dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat.
2.3.1 Siswa dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.1 Siswa dapat menuliskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.2.1 Siswa dapat melaksanakan tugas piket sesuai dengan jadwal yang telah dibuat.
4.3.1 Siswa dapat saling bergotong royong dengan teman di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.
D. Materi Pembelajaran
1.
Gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari
2.
Berkreasi membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik 2.
Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru SDMI Kelas IV ,Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 101-104.
b. Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 76
– 79 2.
Media Pembelajaran Kertas undian, kertas HVS, kelereng
G. Kegiatan Pembelajaran
Penggalan 1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal
Orientasi: 1. Siswa mengucapkan
salam dan berdoa bersama
2. Siswa menjawab kesiapan diri untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran
Motivasi: 3. Siswa melakukan
sapaan “hai” “halo”untuk
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi: 4. Siswa mendengarkan
subtema yang akan dipelajari dan
menyiapkan buku pelajaran
1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing- masing.
2. Guru mengecek
kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran
3. Guru mengajak
siswa melakukan sapaan “hai” “halo”
untuk mengawali kegitan
pembelajaran
5. Guru menginformasikan
subtema yang akan dipelajari tentang
gaya gesek
10 menit
Kegiatan Inti 1.
Siswa menjawab 1.
Guru bertanya 45
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
pertanyaan guru mengkomunikasikan
2. Siswa mengacungkan
jarinya apabila menyukai olahraga
sepak bola
3. Siswa menjawab gaya
yang dihasilkan melalui olahraga sepak
bola menalar, mencoba,
mengkomunikasikan
4. Siswa mendengarkan
penjelasan guru
5. Siswa menjawab
kegatan yang memerlukan gaya
gesek menalar, mencoba,
mengkomunikasikan
6. Siswa menggosokkan
kedua telapak tangan untuk membuktikan
adanya gaya gesek mengamati,
menalar, mencoba olaraga apa yang
disukai siswa
2. Guru bertanya
berapa siswa yang menyukai olahraga
sepak bola
3. Guru bertanya
kepada siswa gaya apa yang dihasilkan
olahraga sepak bola
4. Guru menjelaskan
gaya yang dihasilkan olahraga sepak bola
yaitu gaya gesek
5. Guru bertanya
kegiatan apa yang memerlukan gaya
gesek
6. Guru meminta siswa
menggosokkan kedua telapak
tangannya untuk membuktikan
adanya gaya gesek menit
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya apabila
ada materi yang belum dipahami
2. Siswa mendengarkan
penguatan dari guru
3. Siswa mengucapkan
salam dan terimakasih kemudian
beristiraharat 1.
Guru bertanya apakah ada pelajaran
yang belum dimengerti
2. Guru memberikan
penguatan dan pujian atas pembelajaran
yang telah dilaksanakan
3. Guru
mempersilahkan siswa untuk
beristirahat 15
menit
Penggalan 2
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
2. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai materi sebelumnya
1. Guru bertanya kepada
siswa kegiatan yang dilakukan siswa selama
istirahat
2. Guru mengingatkan
pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya
10 menit
Kegiatan Inti 1.
Siswa berhitung 1 sampai 5 untuk
membetuk kelompok mengkomunikasikan
2. Setiap kelompok
mendapatkan kelereng mengamati
3. Setiap kelompok wajib
bermaian kelereng pada dua tempat ubin
dan paving menalar, mengamati,
mencoba, mengkomunikasikan
4. Siswa membandingkan
kecepatan kelereng pada dua tempat
menalar, mencoba
5. Siswa menuliskan
cerita mengenai kegiatan bermain
kelereng dan membandingkan
kecepatan kelereng pada dua tempat
menalar, mencoba, mengkomunikasikan
1. Guru meminta siswa
berhitung 1 sampai 5 untuk membentuk
sebuah kelompok
2. Guru membagikan
kelereng pada setiap kelompok
3. Guru meminta setiap
kelompok bermain kelereng yang telah
dibagikan pada dua tepat ubin dan paving
4. Guru meminta siswa
membandingkan kecepatan kelereng
pada dua tempat tersebut
5. Guru meminta siswa
menulis cerita mengenai kegiatan
bermain kelereng dan membandingkan
kecepatan kelereng pada dua tempat
45 menit
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya apabila
ada materi yang belum dimengerti
2. Siswa mengucapkan
terimakasih dan beristirahat
1. Guru bertanya pada
siswa apakah ada materi yang belum dimengerti
2. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat 15
menit
Penggalan 3
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab
kegiatan yang dilakukan selama
istirahat
2. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai materi sebelumnya
1. Guru bertanya kegiatan
yang dilakukan siswa selama istirahat
2. Guru mengingatkan
pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai gaya gesek
2. Siswa berkumpul
bersama kelompok awal
3. Siswa mendapatkan
kardus bekas yang digunakan untuk
membuat prakarya mengamati
4. Siswa membuat
prakarya dari kardus bekas dan menghias
menggunakan bahan yang telah disiapkan
mengamati, menalar, mencoba,
mengkomunikasikan
5. Siswa menuliskan
langkah-langkah pembuatan mobil-
mobilan pada lembar kerja menalar,
mengkomunikasikan
6. Siswa menuliskan
pegalaman dari kegiatan membuat
prakarya menalar, mengkomunikasikan
7. Siswa
mempresentasikan hasil kerja
mengkomunikasikan
1. Guru menjelaskan
gaya gesek
2. Guru meminta siswa
berkumpul bersama kelompok awal
3. Guru membagikan
kardus bekas
4. Guru meminta siswa
membuat prakarya berupa mobil-mobilan
dari kardus bekas dan menghias dengan
bahan yang telah disiapkan
5. Guru meminta siswa
menuliskan langkah- langkah pembuatan
pada lembar kerja
6. Guru meminta siswa
menuliskan pengalaman dari
melakukan kegiatan tersebut
7. Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil kerjanya
45 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Penutup
1. Siswa menjawab kesan
ketika mengikuti kegiatan pembelajaran
2. Siswa mengerjakan
soal evaluasi menalar
3. Siswa mendengarkan
pujian dan penguatan yang diberikan
4. Siswa menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari
5. Siswa memimpin doa
penutup 1.
Guru bertanya bagaimana kesan
ketika mengikuti kegiatan pembelajaran
hari ini
2. Guru membagikan soal
evaluasi 3.
Guru memberikan pujian dan penguatan
4. Guru menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari
5. Guru meminta salah
satu siswa untuk memimpin doa
penutup 15
menit
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
: tes tertulis 2.
Bentuk Instrumen : pilihan ganda terlampir
3. Pedoman Penskoran
: terlampir 4.
Prosedur : proses dan posttest
5. Jenis tagihan
: tes dan non tes
J. Lampiran :
1. Uraian materi pembelajaran yang lengkap
2. LKS dan Media Pembelajaran yang lain
3. Instrumen-instrumen Penilaian
4. Kunci Jawaban
5. Pedoman Penskoran
Yogyakarta, Oktober 2014 Guru kelas IV
Peneliti Sri Rahayu, S.Pd.
Radmilla Zena Harlinda Dias