Penilaian KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

KI Kompetensi Dasar Indikator berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok. 2.2.1 Dapat menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri atau kelompok. 3 3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari. 3.3.1 Dapat mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.2. Dapat menjelaskan hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dala kegiatan sehari-hari. 4 4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik. 4.3.1 Dapat membuat laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik. 4.3.2 Dapat menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.

4. Muatan Pembelajaran : PPKn

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.2.1 Dapat menghargai keberagaman sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. 2 2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar. 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar. 2.2.1 Dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat. 2.3.1 Dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. 3 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 3.4.1 Dapat menuliskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat. KI Kompetensi Dasar Indikator 3.4.2 Dapat menyebutkan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat. 4 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. 4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat 4.2.1 Dapat melaksanakan tugas piket sesuai dengan jadwal yang telah dibuat. 4.3.1 Dapat saling bergotong royong dengan teman di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Muatan Pembelajaran : SBdP

1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa Dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media karya kreatif. 4.14.1 Siswa dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam kulit jeruk bali untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi.

2. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

1.1.1 Siswa dapat mensyukuri angerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang digunakan sebagai sarana belajar. 1.2.1 Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa peduli terhadap pemanfaatan sumber energi melalui bahasa Indonesia. 2.5.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia. 3.1.1 Siswa dapat menemukan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya. 3.1.2 Siswa dapat menganalisis informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia. 4.1.1 Siswa dapat mengolah laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia. 4.1.2 Siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia.

3. Muatan Pembelajaran : IPA

1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan dirinya sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.2. Siswa dapat menjelaskan hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dala kegiatan sehari-hari. 4.3.1 Dapat membuat laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik. 4.3.2 Dapat menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.

4. Muatan Pembelajaran : PPKn

1.2.1 Siswa dapat menghargai keberagaman sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. 2.2.1 Siswa dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat. 2.3.1 Siswa dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. 3.4.1 Siswa dapat menuliskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat. 4.2.1 Siswa dapat melaksanakan tugas piket sesuai dengan jadwal yang telah dibuat. 4.3.1 Siswa dapat saling bergotong royong dengan teman di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.

D. Materi Pembelajaran

1. Gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari 2. Berkreasi membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

F. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran a. Buku Guru SDMI Kelas IV ,Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 101-104. b. Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 76 – 79 2. Media Pembelajaran Kertas undian, kertas HVS, kelereng

G. Kegiatan Pembelajaran

Penggalan 1 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Awal Orientasi: 1. Siswa mengucapkan salam dan berdoa bersama 2. Siswa menjawab kesiapan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran Motivasi: 3. Siswa melakukan sapaan “hai” “halo”untuk mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi: 4. Siswa mendengarkan subtema yang akan dipelajari dan menyiapkan buku pelajaran 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing.

2. Guru mengecek

kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran 3. Guru mengajak siswa melakukan sapaan “hai” “halo” untuk mengawali kegitan pembelajaran 5. Guru menginformasikan subtema yang akan dipelajari tentang gaya gesek 10 menit Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab 1. Guru bertanya 45 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu pertanyaan guru mengkomunikasikan 2. Siswa mengacungkan jarinya apabila menyukai olahraga sepak bola 3. Siswa menjawab gaya yang dihasilkan melalui olahraga sepak bola menalar, mencoba, mengkomunikasikan 4. Siswa mendengarkan penjelasan guru 5. Siswa menjawab kegatan yang memerlukan gaya gesek menalar, mencoba, mengkomunikasikan 6. Siswa menggosokkan kedua telapak tangan untuk membuktikan adanya gaya gesek mengamati, menalar, mencoba olaraga apa yang disukai siswa 2. Guru bertanya berapa siswa yang menyukai olahraga sepak bola 3. Guru bertanya kepada siswa gaya apa yang dihasilkan olahraga sepak bola 4. Guru menjelaskan gaya yang dihasilkan olahraga sepak bola yaitu gaya gesek 5. Guru bertanya kegiatan apa yang memerlukan gaya gesek 6. Guru meminta siswa menggosokkan kedua telapak tangannya untuk membuktikan adanya gaya gesek menit Kegiatan Penutup 1. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum dipahami 2. Siswa mendengarkan penguatan dari guru 3. Siswa mengucapkan salam dan terimakasih kemudian beristiraharat 1. Guru bertanya apakah ada pelajaran yang belum dimengerti 2. Guru memberikan penguatan dan pujian atas pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat 15 menit Penggalan 2 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab pertanyaan dari guru 2. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai materi sebelumnya 1. Guru bertanya kepada siswa kegiatan yang dilakukan siswa selama istirahat 2. Guru mengingatkan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya 10 menit Kegiatan Inti 1. Siswa berhitung 1 sampai 5 untuk membetuk kelompok mengkomunikasikan 2. Setiap kelompok mendapatkan kelereng mengamati 3. Setiap kelompok wajib bermaian kelereng pada dua tempat ubin dan paving menalar, mengamati, mencoba, mengkomunikasikan 4. Siswa membandingkan kecepatan kelereng pada dua tempat menalar, mencoba 5. Siswa menuliskan cerita mengenai kegiatan bermain kelereng dan membandingkan kecepatan kelereng pada dua tempat menalar, mencoba, mengkomunikasikan 1. Guru meminta siswa berhitung 1 sampai 5 untuk membentuk sebuah kelompok 2. Guru membagikan kelereng pada setiap kelompok 3. Guru meminta setiap kelompok bermain kelereng yang telah dibagikan pada dua tepat ubin dan paving 4. Guru meminta siswa membandingkan kecepatan kelereng pada dua tempat tersebut 5. Guru meminta siswa menulis cerita mengenai kegiatan bermain kelereng dan membandingkan kecepatan kelereng pada dua tempat 45 menit Kegiatan Penutup 1. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum dimengerti 2. Siswa mengucapkan terimakasih dan beristirahat 1. Guru bertanya pada siswa apakah ada materi yang belum dimengerti 2. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat 15 menit Penggalan 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab kegiatan yang dilakukan selama istirahat 2. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai materi sebelumnya 1. Guru bertanya kegiatan yang dilakukan siswa selama istirahat 2. Guru mengingatkan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya 10 menit Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai gaya gesek 2. Siswa berkumpul bersama kelompok awal 3. Siswa mendapatkan kardus bekas yang digunakan untuk membuat prakarya mengamati 4. Siswa membuat prakarya dari kardus bekas dan menghias menggunakan bahan yang telah disiapkan mengamati, menalar, mencoba, mengkomunikasikan 5. Siswa menuliskan langkah-langkah pembuatan mobil- mobilan pada lembar kerja menalar, mengkomunikasikan 6. Siswa menuliskan pegalaman dari kegiatan membuat prakarya menalar, mengkomunikasikan 7. Siswa mempresentasikan hasil kerja mengkomunikasikan 1. Guru menjelaskan gaya gesek 2. Guru meminta siswa berkumpul bersama kelompok awal 3. Guru membagikan kardus bekas 4. Guru meminta siswa membuat prakarya berupa mobil-mobilan dari kardus bekas dan menghias dengan bahan yang telah disiapkan 5. Guru meminta siswa menuliskan langkah- langkah pembuatan pada lembar kerja 6. Guru meminta siswa menuliskan pengalaman dari melakukan kegiatan tersebut 7. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerjanya 45 menit Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Penutup 1. Siswa menjawab kesan ketika mengikuti kegiatan pembelajaran 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi menalar 3. Siswa mendengarkan pujian dan penguatan yang diberikan 4. Siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari 5. Siswa memimpin doa penutup 1. Guru bertanya bagaimana kesan ketika mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini 2. Guru membagikan soal evaluasi 3. Guru memberikan pujian dan penguatan 4. Guru menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari 5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup 15 menit

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian : tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda terlampir 3. Pedoman Penskoran : terlampir 4. Prosedur : proses dan posttest 5. Jenis tagihan : tes dan non tes

J. Lampiran :

1. Uraian materi pembelajaran yang lengkap 2. LKS dan Media Pembelajaran yang lain 3. Instrumen-instrumen Penilaian 4. Kunci Jawaban 5. Pedoman Penskoran Yogyakarta, Oktober 2014 Guru kelas IV Peneliti Sri Rahayu, S.Pd. Radmilla Zena Harlinda Dias