31
g. Guru sebagai model
• Memberikan contoh yang
baik bagi siswa
• Mengajarkan cara
bertingkah laku saat
pelajaran 18
19 17
20
2 Variabel strategi siswa dalam belajar Pengembangan variabel strategi siswa dalam belajar ke dalam
indikator-indikator
Variabel Dimensi
Indikator Pernyataan
Positif Negatif
Strategi siswa dalam belajar
a. Strategi siswa dalam belajar
di rumah • Mengatur
waktu belajar • Mempelajari
bahan pelajaran
• Mempelajari buku bacaan
• Berkonsentra si sebelum
dan pada saat belajar
• Mempelajari kembali
bahan 1
3
4
5 2
6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
b.Strategi siswa dalam belajar di
sekolah pelajaran
yang telah diterima
• Membaca dengan teliti
dan benar bahan
pelajaran yang sedang
dipelajari dan berusaha
menguasai bahan
pelajaran dengan
sebaik- baiknya
• Mencoba menyelesai-
kan soal-soal latihan
• Mengerjakan PR atau
tugas dari guru
• Siswa tertib dan disiplin
pada saat mengikuti
jam pelajaran 7
8
9, 11 15
10 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
• Mengikuti pelajaran
dengan baik dan
berkonsentra si
• Mempelajari bahan
pelajaran sebelum
pelajaran dimulai
• Aktif dalam kegiatan
diskusi • Bertanya
kepada guru jika
mengalami kesulitan
dalam belajar • Berusaha
untuk jujur saat
mengerjakan Soal-soal
ulangan 12
14
16
17
18 13
34
3 Variabel persepsi siswa tentang pentingnya belajar Pengembangan variabel persepsi siswa tentang pentingnya belajar
ke dalam indikator-indikator
Variabel Dimensi
Indikator Pernyataan
Positif Negatif
Persepsi siswa
tentang pentingnya
belajar a. Belajar untuk
mencapai hasil
b. Belajar untuk mendapatkan
pengetahuan
c. Belajar untuk pemahaman
konsep dan keterampilan
d. Belajar untuk Pembentukan
sikap • Siswa belajar
agar mendapatkan
nilai baik dan juara kelas
• Siswa belajar untuk
memperoleh pengetahuan
• Siswa belajar untuk
pemahaman konsep dan
keterampilan • Belajar sebagai
pembentukan sikap untuk
bertingkah laku yang baik
1, 2
4, 7
6
9 3
5
8, 10
b. Pengukuran Variabel Terikat Keberhasilan studi merupakan hasil belajar yang diperoleh
seorang siswa setelah menempuh suatu kegiatan belajar. Keberhasilan studi merupakan variabel terikat dependent variable dalam
35
penelitian ini. Pengukuran pada variabel terikat ini dilakukan dengan melihat hasil belajar siswa yang terdapat pada rata-rata nilai raport
semester ganjil tahun ajaran 20082009.
E. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti ada 2 yaitu:
1. Metode Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang memberikan pertanyaan secara tertulis kepada responden yang telah dipilih sebagai
sampel dalam suatu penelitian. Metode kuesioner ini digunakan untuk mengukur variabel bebas dalam penelitian ini yang meliputi: variabel
persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, strategi siswa dalam belajar, dan persepsi siswa tentang pentingnya belajar.
2. Metode Dokumentasi
Dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan data tentang sampel yang diteliti. Data yang
dikumpulkan melalui metode dokumentasi ini berupa data-data tentang siswa hasil belajar siswa yang berupa nilai raport dari siswa kelas XI
SMAN I Karangmojo. Metode dokumentasi ini digunakan untuk mengukur variabel terikat yang berupa variabel keberhasilan studi siswa
kelas XI SMAN I Karangmojo. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
F. Uji Instrumen Penelitian
1. Pengujian Validitas Kuesioner Suatu alat ukur dikatakan valid atau sahih apabila suatu alat
pengukur tersebut dapat mengukur apa yang ingin diukur dengan tepat atau teliti. Pengujian kevalidan alat ukur dapat menggunakan metode
analisis butir dengan menguji apakah item telah mengungkapkan faktor atau indikator yang ingin diselidiki. Menurut Suharsimi 1989: 136-138
untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner dapat dilakukan dengan perhitungan korelasi product moment dari Karl Pearson dengan
rumus:
{ }
{ }
,
2 2
2 2
y y
N x
x N
y x
xy N
R
xy
∑ −
∑ ∑
− ∑
∑ ∑
− ∑
=
Keterangan:
R
xy
N
= Jumlah respoden = Koefisien korelasi antara variabel x dan y
X = Skor setiap item
Y
= Skor total seluruh item Harga koefisien korelasi ini dibandingkan dengan harga r korelasi
product moment pada tabel. Jika r
hitung
r
tabel
, maka butir soal tersebut dapat dikatakan valid, sebaliknya jika r
hitung
r
tabel
maka butir soal tersebut dapat dikatakan tidak valid.
37
Uji validitas dilaksanakan di SMA Dominikus Wonosari dengan responden siswa-siswi kelas XI dengan jumlah 32 orang.
Uji validitas dilakukan pada item-item pernyataan variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, strategi siswa dalam belajar, dan persepsi
siswa tentang pentingnya belajar. Uji validitas ini dilakukan dengan empat puluh delapan 48 butir
pernyataan. a. Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa Tentang Peranan Guru di
Kelas. Untuk variabel ini terdapat dua puluh 20 butir pertanyaan. Berikut
adalah hasil dari uji validitas untuk variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas.
Tabel 3.1 Hasil Uji Validitas untuk Persepsi Siswa Terhadap Peranan Guru di
Kelas
Butir No. Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,349
0,376 Valid
2 0,349
0,692 Valid
3 0,349
0,730 Valid
4 0,349
0,461 Valid
5 0,349
0,591 Valid
6 0,349
0,518 Valid
7 0,349
0,667 Valid
8 0,349
0,462 Valid
9 0,349
0,614 Valid
38
10 0,349
0,564 Valid
11 0,349
0,366 Valid
12 0,349
0,710 Valid
13 0,349
0,577 Valid
14 0,349
0,415 Valid
15 0,349
0,365 Valid
16 0,349
0,409 Valid
17 0,349
0,688 Valid
18 0,349
0,599 Valid
19 0,349
0,672 Valid
20 0,349
0,443 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa 20 butir pertanyaan untuk variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas dinyatakan valid, sehingga
dapat dipergunakan untuk penelitian. b. Hasil Uji Validitas Variabel Strategi Siswa dalam Belajar
Untuk variabel ini terdapat delapan belas 18 butir pernyataan. Berikut adalah hasil uji validitas untuk variabel strategi siswa dalam belajar.
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas untuk Strategi Siswa dalam Belajar
Butir No. Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,349
0,536 Valid
2 0,349
0,405 Valid
3 0,349
0,635 Valid
4 0,349
0,402 Valid
39
5 0,349
0,591 Valid
6 0,349
0,642 Valid
7 0,349
0,807 Valid
8 0,349
0,556 Valid
9 0,349
0,469 Valid
10 0,349
0,448 Valid
11 0,349
0,530 Valid
12 0,349
0,540 Valid
13 0,349
0,409 Valid
14 0,349
0,603 Valid
15 0,349
0,426 Valid
16 0,349
0,733 Valid
17 0,349
0,538 Valid
18 0,349
0,460 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa 18 butir pertanyaan untuk variabel strategi siswa dalam belajar dinyatakan valid, sehingga dapat dipergunakan untuk
penelitian. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
