29
Kisi-kisi kuesioner untuk mengukur variabel bebas adalah sebagai berikut:
1 Variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas
Pengembangan Variabel Persepsi Siswa Tentang Peranan Guru di
Kelas ke dalam Indikator-Indikator Variabel
Dimensi Indikator
Pernyataan Positif Negatif
Persepsi siswa tentang
peranan guru di kelas
a. Guru sebagai pembuat
keputusan
b. Guru sebagai motivator
c. Guru sebagai manajer
• Membuat metode
mengajar yang
menarik • Memberikan
bahan pelajaran
kepada siswa • Memberikan
motivasi atau dorongan
kepada siswa • Memberikan
nasihat bagi siswa
• Mengelola kelas
• Membuat keputusan
dan tindakan pada kelas
1
3
5
8 2
4
6, 7 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
d. Guru sebagai pemimpin
e. Guru sebagai konselor
f. Guru sebagai insinyur
• Memanfaat kan potensi
kelompok • Mampu
menjadi orang tua,
teman, wasit di kelas
• Menjadi pengamat
terhadap tingkah laku
siswa • Memberikan
tanggapan jika siswa
mengalami kelesuan
dalam belajar • Berperan
dalam penataan
ruang kelas. • Mengatur
siswa untuk duduk dalam
posisi lingkaran
untuk keperluan
diskusi 9
10
12
13
15
16 11
14 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
g. Guru sebagai model
• Memberikan contoh yang
baik bagi siswa
• Mengajarkan cara
bertingkah laku saat
pelajaran 18
19 17
20
2 Variabel strategi siswa dalam belajar Pengembangan variabel strategi siswa dalam belajar ke dalam
indikator-indikator
Variabel Dimensi
Indikator Pernyataan
Positif Negatif
Strategi siswa dalam belajar
a. Strategi siswa dalam belajar
di rumah • Mengatur
waktu belajar • Mempelajari
bahan pelajaran
• Mempelajari buku bacaan
• Berkonsentra si sebelum
dan pada saat belajar
• Mempelajari kembali
bahan 1
3
4
5 2
6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
b.Strategi siswa dalam belajar di
sekolah pelajaran
yang telah diterima
• Membaca dengan teliti
dan benar bahan
pelajaran yang sedang
dipelajari dan berusaha
menguasai bahan
pelajaran dengan
sebaik- baiknya
• Mencoba menyelesai-
kan soal-soal latihan
• Mengerjakan PR atau
tugas dari guru
• Siswa tertib dan disiplin
pada saat mengikuti
jam pelajaran 7
8
9, 11 15
10 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
• Mengikuti pelajaran
dengan baik dan
berkonsentra si
• Mempelajari bahan
pelajaran sebelum
pelajaran dimulai
• Aktif dalam kegiatan
diskusi • Bertanya
kepada guru jika
mengalami kesulitan
dalam belajar • Berusaha
untuk jujur saat
mengerjakan Soal-soal
ulangan 12
14
16
17
18 13
34
3 Variabel persepsi siswa tentang pentingnya belajar Pengembangan variabel persepsi siswa tentang pentingnya belajar
ke dalam indikator-indikator
Variabel Dimensi
Indikator Pernyataan
Positif Negatif
Persepsi siswa
tentang pentingnya
belajar a. Belajar untuk
mencapai hasil
b. Belajar untuk mendapatkan
pengetahuan
c. Belajar untuk pemahaman
konsep dan keterampilan
d. Belajar untuk Pembentukan
sikap • Siswa belajar
agar mendapatkan
nilai baik dan juara kelas
• Siswa belajar untuk
memperoleh pengetahuan
• Siswa belajar untuk
pemahaman konsep dan
keterampilan • Belajar sebagai
pembentukan sikap untuk
bertingkah laku yang baik
1, 2
4, 7
6
9 3
5
8, 10
b. Pengukuran Variabel Terikat Keberhasilan studi merupakan hasil belajar yang diperoleh
seorang siswa setelah menempuh suatu kegiatan belajar. Keberhasilan studi merupakan variabel terikat dependent variable dalam
35
penelitian ini. Pengukuran pada variabel terikat ini dilakukan dengan melihat hasil belajar siswa yang terdapat pada rata-rata nilai raport
semester ganjil tahun ajaran 20082009.
E. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti ada 2 yaitu:
1. Metode Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang memberikan pertanyaan secara tertulis kepada responden yang telah dipilih sebagai
sampel dalam suatu penelitian. Metode kuesioner ini digunakan untuk mengukur variabel bebas dalam penelitian ini yang meliputi: variabel
persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, strategi siswa dalam belajar, dan persepsi siswa tentang pentingnya belajar.
2. Metode Dokumentasi
Dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan data tentang sampel yang diteliti. Data yang
dikumpulkan melalui metode dokumentasi ini berupa data-data tentang siswa hasil belajar siswa yang berupa nilai raport dari siswa kelas XI
SMAN I Karangmojo. Metode dokumentasi ini digunakan untuk mengukur variabel terikat yang berupa variabel keberhasilan studi siswa
kelas XI SMAN I Karangmojo. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
F. Uji Instrumen Penelitian
1. Pengujian Validitas Kuesioner Suatu alat ukur dikatakan valid atau sahih apabila suatu alat
pengukur tersebut dapat mengukur apa yang ingin diukur dengan tepat atau teliti. Pengujian kevalidan alat ukur dapat menggunakan metode
analisis butir dengan menguji apakah item telah mengungkapkan faktor atau indikator yang ingin diselidiki. Menurut Suharsimi 1989: 136-138
untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner dapat dilakukan dengan perhitungan korelasi product moment dari Karl Pearson dengan
rumus:
{ }
{ }
,
2 2
2 2
y y
N x
x N
y x
xy N
R
xy
∑ −
∑ ∑
− ∑
∑ ∑
− ∑
=
Keterangan:
R
xy
N
= Jumlah respoden = Koefisien korelasi antara variabel x dan y
X = Skor setiap item
Y
= Skor total seluruh item Harga koefisien korelasi ini dibandingkan dengan harga r korelasi
product moment pada tabel. Jika r
hitung
r
tabel
, maka butir soal tersebut dapat dikatakan valid, sebaliknya jika r
hitung
r
tabel
maka butir soal tersebut dapat dikatakan tidak valid.
37
Uji validitas dilaksanakan di SMA Dominikus Wonosari dengan responden siswa-siswi kelas XI dengan jumlah 32 orang.
Uji validitas dilakukan pada item-item pernyataan variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, strategi siswa dalam belajar, dan persepsi
siswa tentang pentingnya belajar. Uji validitas ini dilakukan dengan empat puluh delapan 48 butir
pernyataan. a. Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa Tentang Peranan Guru di
Kelas. Untuk variabel ini terdapat dua puluh 20 butir pertanyaan. Berikut
adalah hasil dari uji validitas untuk variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas.
Tabel 3.1 Hasil Uji Validitas untuk Persepsi Siswa Terhadap Peranan Guru di
Kelas
Butir No. Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,349
0,376 Valid
2 0,349
0,692 Valid
3 0,349
0,730 Valid
4 0,349
0,461 Valid
5 0,349
0,591 Valid
6 0,349
0,518 Valid
7 0,349
0,667 Valid
8 0,349
0,462 Valid
9 0,349
0,614 Valid
38
10 0,349
0,564 Valid
11 0,349
0,366 Valid
12 0,349
0,710 Valid
13 0,349
0,577 Valid
14 0,349
0,415 Valid
15 0,349
0,365 Valid
16 0,349
0,409 Valid
17 0,349
0,688 Valid
18 0,349
0,599 Valid
19 0,349
0,672 Valid
20 0,349
0,443 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa 20 butir pertanyaan untuk variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas dinyatakan valid, sehingga
dapat dipergunakan untuk penelitian. b. Hasil Uji Validitas Variabel Strategi Siswa dalam Belajar
Untuk variabel ini terdapat delapan belas 18 butir pernyataan. Berikut adalah hasil uji validitas untuk variabel strategi siswa dalam belajar.
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas untuk Strategi Siswa dalam Belajar
Butir No. Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,349
0,536 Valid
2 0,349
0,405 Valid
3 0,349
0,635 Valid
4 0,349
0,402 Valid
39
5 0,349
0,591 Valid
6 0,349
0,642 Valid
7 0,349
0,807 Valid
8 0,349
0,556 Valid
9 0,349
0,469 Valid
10 0,349
0,448 Valid
11 0,349
0,530 Valid
12 0,349
0,540 Valid
13 0,349
0,409 Valid
14 0,349
0,603 Valid
15 0,349
0,426 Valid
16 0,349
0,733 Valid
17 0,349
0,538 Valid
18 0,349
0,460 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa 18 butir pertanyaan untuk variabel strategi siswa dalam belajar dinyatakan valid, sehingga dapat dipergunakan untuk
penelitian. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
c. Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa Tentang Pentingnya Belajar. Untuk variabel ini terdapat sepuluh 10 butir pernyataan. Berikut adalah
hasil uji validitas untuk variabel persepsi siswa tentang pentingnya belajar. Tabel 3.3
Hasil Uji Validitas untuk Persepsi Siswa Tentang Pentingnya Belajar
Butir No. Nilai r tabel
Nilai r hitung Keterangan
1 0,349
0,689 Valid
2 0,349
0,363 Valid
3 0,349
0,467 Valid
4 0,349
0,678 Valid
5 0,349
0,511 Valid
6 0,349
0,502 Valid
7 0,349
0,548 Valid
8 0,349
0,564 Valid
9 0,349
0,676 Valid
10 0,349
0,774 Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa 10 butir pertanyaan untuk variabel strategi siswa dalam belajar dinyatakan valid, sehingga dapat dipergunakan untuk
penelitian. 2. Pengujian Reliabilitas Kuesioner
Reliabilitas merupakan suatu alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari variabel atau konstruk. Suatu kuesioner
dikatakan reliabel jika jawaban responden terhadap pertanyaan konsisten. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Untuk memperoleh koefisien reliabilitas digunakan rumus Alpha Suharsimi, 1989: 165- 167:
−
−
=
∑
2 2
11
1 11
t b
k k
r σ
σ
dengan keterangan: r
11
K = banyaknya butir pertanyaan atau soal.
= koefisien reliabilitas instrumen
∑
2 b
σ = jumlah varians butir
2 t
σ = varians total
Apabila r
11
0,60 maka dapat dikatakan memenuhi syarat reliabilitas dan sebaliknya jika r
11
Tabel 3.4
0,60 maka dapat dikatakan tidak memenuhi syarat reliabilitas Duwi Priyatno, 2008: 26. Berikut ini adalah
tabel tentang hasil uji reliabilitas instrumen penelitian:
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel
Nilai konstanta Nilai r
Keterangan
11
Persepsi siswa tentang peranan guru di kelas
0,60 0,895
Reliabel
Stategi siswa dalam belajar
0,60 0,893
Reliabel
Persepsi siswa tentang pentingnya belajar
0,60 0,853
Reliabel PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Untuk menentukan tinggi rendahnya tingkat reliabilitas dapat menggunakan indeks korelasi Suharsimi,2002 sebagai berikut:
0,800 sampai 1,00 : tinggi 0,600 sampai 0,800 : cukup
0,400 sampai 0,600 : agak rendah 0,200 sampai 0,400 : rendah
0,000 sampai 0,200 : sangat rendah Indeks korelasi untuk variabel persepsi siswa tentang peranan guru
di kelas tinggi karena mempunyai nilai r hitung sebesar 0,895. Untuk variabel strategi siswa dalam belajar mempunyai indeks korelasi tinggi
karena nilai r hitung sebesar 0,893. Untuk variabel persepsi siswa tentang pentingnya belajar mempunyai nilai r hitung sebesar 0,853 maka
mempunyai indeks korelasi tinggi.
G. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis a. Pengujian Normalitas Data
Pengujian normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah data dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak. Pengujian
normalitas data dilakukan dengan uji one sample Kolomogorov Smirnov- Test
Bhuono Agung Nugroho, 2005 : 107. Uji Normalitas PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
dalam penelitian ini menggunakan rumus Kolmogorov Smirnov dengan Program SPSS.
Analisis pertama untuk variabel Persepsi Siswa tentang Peranan Guru di Kelas diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung
sebesar 0,721 dengan probabilitas sebesar 0,676. Dimana probabilitas sebesar 0,676 0,05 berarti Variabel Persepsi Siswa tentang Peranan
Guru di Kelas berdistribusi normal. Analisis kedua untuk variabel Strategi Siswa dalam Belajar
diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung sebesar 0,654 dengan probabilitas 0,785. Karena probabilitas 0,785 0,05 berarti variabel
Strategi Siswa dalam Belajar berdistribusi normal. Analisis ketiga untuk variabel Persepsi Siswa tentang
Pentingnya Belajar diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung sebesar 1,311 dengan probabilitas 0,064. Karena probabilitas 0,064
0,05 berarti variabel Persepsi Siswa tentang Pentingnya Belajar berdistribusi normal.
Analisis keempat untuk variabel Keberhasilan Studi diperoleh hasil Kolmogorov Smirnov hitung sebesar 0,995 dengan probabilitas
0,275 Karena probabilitas 0,275 0,05 berarti variabel Keberhasilan Studi berdistribusi normal.
44
b. Pengujian Linearitas Uji Linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-
masing variabel bebas mempunyai hubungan yang linear ataukah tidak dengan variabel terikatnya. Untuk melakukan pengujian linearitas ini
digunakan rumus persamaan regresi dengan menguji signifikansi nilai F. Menurut Sudjana 2002 rumus yang digunakan untuk mencari F
adalah sebagai berikut:
E TC
S S
F
2 2
=
Keterangan : F
= harga bilangan F untuk garis regresi S
2 TC
2 −
k TC
JK
= Varians tunai cocok yang dicari dengan cara
S
2 E
k n
E JK
−
= varians kekeliruan yang dicari dengan persamaan Signifikansi ditetapkan 5 sehingga jika F
hitung
F
tabel
Uji linearitas dalam penelitian ini dengan menggunakan Program SPSS. Dalam Uji linearitas ini, kesimpulan dapat diambil
dengan membandingkan F dianggap hubungan antara masing-masing variabel bebas dengan
variabel terikat adalah linear dan jika sebaliknya akan disebut tidak linear.
hitung
dan F
tabel
. Apabila F
hitung
F
tabel
maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel terikat dengan
variabel bebas linier, dan sebaliknya apabila F
hitung
F
tabel
maka dapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
disimpulkan bahwa hubungan antara variabel terikat dengan variabel bebas tidak linier. Berikut ini adalah hasil perhitungan Uji Linieritas :
Tabel 5.6 Rangkuman Hasil Uji Linearitas
Variabel Bebas Variabel
Terikat Df
F F
hitung
Kesimpulan
tabel
Persepsi Siswa tentang Peranan
Guru di Kelas Keberhasilan
Studi 21:77
0,892 1,7075
Linear
Strategi Siswa dalamBelajar
Keberhasilan Studi
26:72 0,848
1,6493 Linear
Persepsi Siswa tentang Pentingnya
Belajar Keberhasilan
Studi 16:82
0,974 1,768
Linear
2. Pengujian Hipotesis Penelitian. a. Pengujian hipotesis penelitian yang pertama, kedua, dan ketiga
menggunakan regresi linier sederhana dengan langkah sebagai berikut: 1 Perumusan Hipotesis
a Ho: ρ ≤ 0, tidak ada pengaruh positif variabel bebas terhadap
variabel terikat. b Ha:
ρ 0, ada pengaruh positif variabel bebas terhadap variabel terikat.
2 Menentukan koefisien korelasi sederhana Pengujian hipotesis penelitian selain menggunakan regresi
sederhana, juga menggunakan korelasi sederhana. Korelasi sederhana digunakan untuk mengetahui kuat lemahnya hubungan antara dua
variabel. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Rumus dalam korelasi sederhana adalah sebagai berikut Pangestu Subagyo, 2004: 164-166:
Dengan keterangan: n = jumlah responden ΣX
i
Y
i
= jumlah X
i
Y ΣX
i i
= jumlah X
i
ΣY
i
= jumlah Y ΣX
i i
2
= jumlah X
i
ΣY
2 i
2
= jumlah Y
i
Untuk mengetahui korelasi atau hubungan di antara variabel- variabel tersebut kuat atau tidak dengan menggunakan uji t. Nilai t
dicari dengan rumus sebagai berikut:
2
Dengan keterangan: n = jumlah responden r = nilai korelasi
Besarnya nilai t
hitung
dibandingkan nilai t
tabel
Kriteria pengujian adalah sebagai berikut: dengan taraf
signifikansi 5 , dk = n-2.
- Hipotesis ditolak apabila t
hitung
t
tabel
. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
