Pengaruh strategi siswa dalam belajar terhadap keberhasilan studi

2,704. Jadi F hitung lebih besar dari F tabel d. Persamaan Regresi Ganda , hal ini berarti bahwa persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, strategi siswa dalam belajar, dan persepsi siswa tentang pentingnya belajar secara bersama-sama mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap keberhasilan studi. Berdasarkan perhitungan dengan program SPSS diketahui harga konstanta k sebesar 63,915 sedangkan harga koefisien variabel bebas X 1 sebesar 0,038 , harga koefisien X 2 sebesar 0,021, dan harga koefisien X 3 Persamaan hasil pengujian regresi ganda adalah Y = 0,038x sebesar 0,093 1 + 0,021x 2 + 0,093x 3 e. Uji Signifikansi Terhadap Persamaan Regresi Ganda + 63,915. Harga koefisien regresi tersebut menunjukkan adanya pengaruh yang positif dari variabel bebas terhadap variabel terikat. Hal tersebut berarti bahwa semakin tinggi persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, semakin tinggi strategi siswa dalam belajar, dan semakin tinggi persepsi siswa tentang pentingnya belajar, maka akan semakin tinggi pula keberhasilan studi. Uji signifikansi terhadap persamaan regresi ganda menggunakan uji F dengan taraf signifikan 5 , dk pembilang = 3, dan dk penyebut = 96. Besarnya nilai F hitung adalah 3,999 sedangkan nilai F tabel sebesar 2,704. Jadi F hitung lebih besar dari F tabel f. Menentukan Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE . Hal ini berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, strategi siswa dalam belajar, dan persepsi siswa tentang pentingnya belajar terhadap keberhasilan studi. Berdasarkan perhitungan dari analisis regresi ganda diketahui besarnya nilai sumbangan relatif SR dan sumbangan efektif SE untuk masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat. Berikut ini adalah hasil perhitungan dari sumbangan relatif SR dan sumbangan efektif SE: Tabel 5.6 Hasil Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif No. Variabel Bebas Sumbangan Relatif SR Sumbangan Efektif SE 1 Persepsi siswa tentang peranan guru di kelas 26,73 2,97 2 Strategi siswa dalam belajar 14,72 1,63 3 Persepsi siswa tentang pentingnya belajar 58,55 6,50 Jumlah 100 11,10 Tabel di atas menunjukkan besarnya sumbangan relatif dan sumbangan efektif dari masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat.

C. Pembahasan

1. Pengaruh persepsi siswa tentang peranan guru di kelas terhadap

keberhasilan studi Berdasarkan analisis dari data di atas dapat diketahui bahwa F hitung untuk uji signifikansi terhadap model regresi sederhana adalah sebesar 5,124 dan F tabel sebesar 3,942. Maka hipotesis ditolak F hitung F tabel berarti model regresi tersebut dapat digunakan untuk memprediksi nilai variabel keberhasilan studi. Sedangkan t hitung untuk uji signifikansi koefisien regresi sederhana sebesar 2,264 dan t tabel Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan dari persepsi siswa tentang peranan guru di kelas terhadap keberhasilan studi, jadi dapat diartikan bahwa tinggi rendahnya keberhasilan studi dapat diprediksi dari tinggi rendahnya persepsi siswa tentang peranan guru di kelas. Pengaruh positif persepsi siswa tentang peranan guru di kelas terhadap keberhasilan studi terjadi karena tingginya persepsi siswa tentang peranan guru di kelas yang dimiliki oleh siswa sehingga berpengaruh terhadap keberhasilan studinya. sebesar 1,661. Maka hipotesis ditolak karena 2,264 1,661. Hal ini berarti ada pengaruh positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang peranan guru di kelas terhadap keberhasilan studi. Dengan adanya pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang peranan guru di kelas terhadap keberhasilan studi, maka seorang guru diharapkan memahami dan melaksanakan peranannya dengan baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI