Strategi Siswa dalam Belajar

hubungan antara persepsi siswa terhadap peranan guru di kelas dengan keberhasilan studi signifikan. d. Persamaan Regresi Sederhana Persamaan regresi sederhana untuk variabel persepsi siswa terhadap peranan guru di kelas dengan variabel keberhasilan studi adalah Ŷ = 67,269 + 0,064 X. Koefisien regresi b bernilai positif sebesar 0,064 artinya setiap terjadi penambahan 1 satuan untuk variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas, maka variabel keberhasilan studi akan mengalami penambahan sebesar 0,064. Hal ini dapat berarti bahwa semakin tinggi persepsi siswa terhadap peranan guru di kelas maka nilai keberhasilan studinya juga semakin tinggi. e. Uji Signifikansi Terhadap Persamaan Regresi Sederhana Uji signifikansi terhadap model regresi sederhana menggunakan uji F dengan taraf signifikansi 5, dk pembilang = 1 dan dk penyebut = 98. Besarnya F hitung adalah 5,124 sedangkan besarnya F tabel adalah 3,942. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis ditolak karena F hitung F tabel , berarti model regresi tersebut dapat digunakan untuk memprediksi nilai variabel keberhasilan studi. Sedangkan besarnya t hitung untuk uji signifikansi koefisien regresi variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas sebesar 2,264 dan t 0,05, 98 adalah 1,661. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis ditolak karena t hitung t tabel . Hal ini berarti bahwa variabel persepsi siswa tentang peranan guru di kelas benar-benar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap variabel keberhasilan studi.

2. Pengaruh strategi siswa dalam belajar terhadap keberhasilan studi

a. Rumusan Hipotesis Hipotesis dalam penelitian ini: Ho = Tidak ada pengaruh positif strategi siswa dalam belajar terhadap keberhasilan studi Ha = Ada pengaruh positif strategi siswa dalam belajar terhadap keberhasilan studi b. Menentukan Koefisien Korelasi Sederhana Harga koefisien korelasi sederhana r antara variabel Strategi Siswa dalam Belajar dengan keberhasilan studi adalah sebesar 0,200 dengan koefisien determinasi r 2 c. Uji Signifikansi Terhadap Koefisien Korelasi Sederhana sebesar 0,040. Ini berarti bahwa perubahan nilai keberhasilan studi yang disebabkan oleh variabel Strategi Siswa dalam Belajar adalah sebesar 4 dan sebesar 96 dipengaruhi oleh perubahan variabel lain. Untuk menguji signifikansi koefisien korelasi sederhana r menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5. Besarnya t hitung adalah 2,022 sedangkan nilai t 0,05, 98 sebesar 1,661. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis ditolak karena t hitung t tabel . Berarti hubungan antara Strategi Siswa dalam Belajar dengan keberhasilan studi signifikan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI