Pengertian Keberhasilan Studi Tinjauan Teoretik

10 5 Kesehatan Jasmani. Keadaan tubuh yang sehat merupakan kondisi yang memungkinkan seseorang untuk dapat belajar secara aktif. Dengan demikian sehat dan tidaknya jasmani seorang siswa dapat mempengaruhi prestasi belajarnya. 6 Cara Belajar. Seorang siswa yang mempunyai cara belajar yang efisien, memungkinkan untuk mencapai prestasi yang lebih tinggi daripada siswa yang mempunyai cara belajar yang tidak efisien. b. Faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar diri seorang siswa, meliputi: 1 Lingkungan. Lingkungan alam atau keadaan di sekitarnya mempengaruhi hasil belajar bagi siswa karena lingkungan yang tenang dan sejuk akan mempengaruhi konsentrasi seorang siswa dalam belajar. Selain itu lingkungan keluarga juga mempunyai pengaruh yang baik terhadap keberhasilan dalam belajar bagi siswa, apabila keluarga khususnya orang tua bersifat merangsang, mendorong, dan membimbing terhadap aktivitas belajar anaknya. Keadaan ekonomi keluarga dapat juga mempengaruhi hasil belajar anaknya, karena keadaan ekonomi yang serba kekurangan atau miskin dapat menjadikan anak mengalami kesukaran dalam belajar. Selain itu lingkungan masyarakat cukup banyak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 11 berpengaruh terhadap keberhasilan studi seseorang karena pergaulan dengan teman sebayanya sehingga dapat mempengaruhi belajarnya. 2 Sekolah. Hubungan guru dengan murid yang kurang baik karena suatu pengalaman, hubungan murid dengan murid yang tidak menyenangkan, tujuan pelajaran yang ditetapkan ada di atas kemampuan murid, semuanya dapat mempengaruhi belajar dan hasil belajar murid. Di samping itu guru yang kurang atau tidak menyadari peranannya di dalam proses belajar- mengajar, dapat mempengaruhi hasil belajar murid-muridnya. 3 Peralatan Belajar. Lengkap dan tidaknya peralatan belajar baik yang dimiliki oleh siswa maupun sekolah dapat mempengaruhi prestasi belajar bagi seorang siswa. Nana Sudjana 1989: 39 berpendapat ada 2 faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa antara lain: a. Faktor dari dalam diri siswa itu sendiri kemampuan, motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belajar . b. Faktor dari luar diri siswa lingkungan. 12 Sardiman 1986: 30 menjelaskan bahwa pencapaian tujuan belajar berarti akan menghasilkan hasil belajar, maka hasil belajar tersebut meliputi 3 hal yaitu: a. Hal ihwal keilmuan dan pengetahuan, konsep atau fakta kognitif. b. Hal ihwal personal, kepribadian atau sikap afektif. c. Hal ihwal kelakuan, keterampilan atau penampilan psikomotorik.

3. Pengertian Persepsi

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia 1995: 759 persepsi dapat diartikan sebagai tanggapan langsung dari sesuatu atau sebagai suatu proses seseorang mengetahui beberapa hal melalui panca indranya. Jadi persepsi siswa adalah suatu tanggapan langsung dari seorang siswa tentang sesuatu hal. Menurut Sugihartono 2007: 8 persepsi merupakan proses untuk menerjemahkan atau menginterprestasi stimulus yang masuk dalam alat indra. Nursalam 1998: 49 berpendapat bahwa persepsi pada hakikatnya adalah proses kognitif yang dialami setiap orang di dalam memahami informasi tentang lingkungannya,baik lewat penglihatan, pendengaran, penghayatan, perasaan, dan penciuman. Daviddof 1981: 232 mendefinisikan persepsi sebagai proses untuk mengorganisir dan menggabungkan data- data indra PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13 kita pengindraan untuk mengembangkan sedemikian rupa sehingga kita dapat menyadari sekeliling kita, termasuk sadar akan diri sendiri.

4. Peranan Guru

Menurut Dimyati Mahmud 1986: 25- 30 peranan seorang guru ada 7 yaitu sebagai berikut: a. Guru sebagai pembuat keputusan. Guru sebagai pembuat keputusan harus selalu membuat keputusan- keputusan mengenai bahan pelajaran dan metode mengajar. b. Guru sebagai motivator. Tidaklah dengan sendirinya murid- murid berhasil dalam belajarnya. Sehubungan dengan inilah peranan guru sebagai motivator sangatlah penting. c. Guru sebagai manajer. Kegiatan yang dilakukan oleh guru sebagai seorang manajer adalah mengelola kelas, yaitu kegiatan- kegiatan yang bersangkutan dengan keputusan- keputusan dan tindakan- tindakan yang diperlukan untuk membina ketertiban di dalam kelas. d. Guru sebagai pemimpin. Guru yang efektif adalah pemimpin yang efektif, yaitu memanfaatkan potensi kelompok untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan individual. Dalam peranannya sebagai pemimpin kelompok demikian itu, guru diharapkan menjadi wasit, pelerai kecemasan, detektif, pencegah timbulnya perasaan- perasaan