Reliabilitas Validitas dan Reliabilitas

reliabilitas menunjukkan bahwa skala penyesuaian diri memenuhi reliabilitas alat ukur. Hal ini dapat dilihat dengan taraf signifikan 5 dengan jumlah butir soal adalah 53 k =53, maka diperoleh r tabel = 0,381 Dalam perhitungan reliabilitas instrumen skala penyesuaian diri diperoleh r 11 = 0,949. Jadi, instrumen tersebut dikatakan reliabel karena r 11= 0,949 r tabel = 0,381

3.8 Analisis Data

Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai teknik analisis yang digunakan yaitu 1 analisis dskriptif presentase dan 2 uji wilcoxon, adapun penjelasan lengkap pada bagian ini adalah sebagai berikut: 3.8.1 Analisis Deskriptif Persentase Analisis data yang digunakan menggunakan statistik deskriptif, yaitu statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi Sugiyono, 2012: 207. Analisis data ini digunakan untuk menganalisa data dengan melihat distribusi jawaban responden dalam jawaban skala psikologis yang telah disebarkan dalam penelitian, baik sebagai pretest maupun posttest. Rumus diskriptif prosentase sebagai berikut. n = − x 100 N Keterangan: : Prosentase n : Jumlah skor yang diperoleh N : Jumlah skor yang diharapkan Skala penyesuaian diri menggunakan skor 1 sampai 5. Untuk menentukan panjang kelas interval kriteria peningkatan penyesuaian diri adalah sebagai berikut: Persentase skor maksimum = 5 : 5 x 100 = 100 Persentase skor minimum = 1 : 5 x 100 = 20 Rentangan persentase skor = 100 - 20 = 80 Banyaknya kriteria = 5 sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, sangat tinggi Panjang kelas interval = Rentang : banyaknya = 80 : 5 = 16 Berdasarkan perhitungan di atas maka kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut Tabel 3.5 Interval dan Kriteria Penilaian Interval Kriteria 84 skor ≤ 100 Sangat Tinggi 68 skor ≤ 84 Tinggi 52 skor ≤ 68 Sedang 36 skor ≤ 52 Rendah 20 skor ≤ 36 Sangat Rendah

Dokumen yang terkait

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP KEMAMPUAN PENYESUAIAN DIRI SISWA DI SEKOLAH (Penelitian Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Surakarta Tahun Pelajaran 20152016)

0 5 31

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS IX SMP NEGERI 25 SEMARANG TAHUN AJARAN 20152016

8 49 216

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII.D SMP NEGERI 41 GUNUNGPATI SEMARANG TAHUN AJARAN 20142015

13 117 83

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK ROLE PLAYING TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 LUBUK PAKAM TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 2 29

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK LATIHAN ASERTIF TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS VII MTS. MIFTAHUSSALAM MEDAN T.A 2015/2016.

0 2 31

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KUIS TAHUN AJARAN 2012/ 2013.

1 3 14

Pendekatan Permainan Sepak 2 Bola Terhadap Minat Siswa dalam Penjasorkes pada Siswa Putra Kelas IV dan V SD Negeri Ngijo 01 Kecamatan Gunungpati Kota Semarang Tahun Pelajaran 2011-2012.

0 0 1

Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas XI SMA N 1 Semarang Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 100

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM KELAS (KELAS V SD NEGERI PLALANGAN 04 KECAMATAN GUNUNGPATI KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2015 2016) -

0 0 69

KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 SEMARANG -

1 3 86