Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik

kecemasan yang dapat menganggu perkembangan siswa. Oleh karena itu, untuk meminimalisir adanya kecemasan dan ketegangan pada diri individu tersebut perlu adanya penyesuaian diri yang baik. Alasan utama individu melakukan penyesuaian diri adalah agar dapat hidup serasi dan seimbang dilingkungan sekolah sesuai dengan daya dan tingkat kemampuannya. Hal ini seperti diungkapkan oleh Siti Sundari 2005: 39-40 menyimpulkan bahwa “penyesuaian diri adalah kemampuan individu untuk bereaksi karena tuntutan dalam memenuhi dorongan atau kebutuhan dan mencapai ketentraman batin dalam hubungannya dengan sekitar ”. Aspek penyesuaian diri tidak hanya berkaitan dengan aspek pribadi saja, namun juga aspek sosial. Oleh karena itu hal yang dapat mendukung seseorang dalam menyesuaikan diri adalah dekat dengan lingkungan, teman, serta guru-guru di sekolah. Berdasarkan hal tersebut diperlukan suatu dinamika yang dapat dibentuk dari kelompok-kelompok terlebih dahulu. Hal ini sejalan dengan tujuan dan fungsi bimbingan kelompok dengan teknik permainan. Permainan dijadikan alternatif untuk meningkatkan penyesuaian diri siswa berdasarkan pada ciri-ciri penyesuaian yang baik yaitu berpartisipasi dengan gembira dalam kegiatan yang sesuai untuk tingkat usia. Usia anak itu sendiri adalah usia bermain. Peneliti menggunakan permainan karena permainan cara belajar yang menyenangkan menolong anak menguasai kecamasan dan konflik. Tujuan bimbingan kelompok diantaranya adalah setiap anggota kelompok mampu mengeluarkan pendapat, ide, saran, tanggapan, perasaan, dan lain sebagainya, mampu berbicara didepan orang banyak, belajar menghargai pendapat orang lain, menjadi akrab satu sama lainnya, mampu mengendalikan diri dan dapat bertenggang rasa. Dengan mampu mengeluarkan pendapat, berbicara, menghargai orang lain dan bertenggang rasa, berarti siswa akan dapat dengan mudah bersosialisasi dan menyesuaikan diri, mudah memperoleh pemahaman dalam pembelajaran disekolah, dapat mengembangkan pengetahuannya, yakni belajar dari pengalamannya maupun melalui informasi yang mereka terima dari lingkungannya. Secara otomatis siswa dapat menyesuaikan diri dengan baik. Teknik permainan merupakan suatu aktivitas yang membantu anak mencapai perkembangan yang utuh, baik fisik, intelektual, sosial, moral dan emosional. Terapi permainan memungkinkan anak mengatasi frustasi dan merupakan medium bagi ahli terapi untuk menganalisis konflik-konflik anak dan cara-cara mereka mengatasinya. Anak-anak dapat merasa tidak terancam dan lebih leluasa mengemukakan perasaan-perasaan mereka yang sebenarnya dalam konteks permainan. Bermain juga meningkatkan perkembangan sosial anak. Dengan menampilkan bermacam peran, anak berusaha untuk memahami peran orang lain dan menghayati peran yang akan diambilnya setelah ia dewasa nanti. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan memberikan layanan bimbingan kelompok teknik permainan dapat memberikan pemahaman tentang penyesuaian diri yang baik, manfaat dari penyesuaian diri yang baik sehingga individu atau siswa dapat mengubah sikap atau kebiasaan tertentu dalam hal ini penyesuaian diri agar dapat menjalani kehidupannya secara efektif. Oleh sebab itu, layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan diasumsikan dapat mempengaruhi penyesuaian diri pada siswa. Adapun kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut. Gambar 3.1. Kerangka berfikir

2.6 Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian Sugiyono 2012: 96. Hipotesis dalam penelitian masih bersifat sementara dan perlu diujikan kebenarannya melalui penelitian di lapangan. Penyesuaian diri siswa kelas V Faktor- faktor internal eksternal Dinamika kelompok siswa dikelas Bimbingan kelompok dengan teknik permainan, dinamika kelompok sebagai kekuatan yang mendorong kehidupan kelompok, permainan yang digunakan disesuaikan dengan karakteristik anak dan penyesuaian diri anak SD Layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan berpengaruh terhadap penyesuaian diri siswa Peneliti memberikan perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan. Penelitian ini mengajukan hipotesis Ha, yaitu “layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan dapat berpengaruh positif terhadap penyesuaian diri siswa pada siswa kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang”.