Analisis Data METODE PENELITIAN

n : Jumlah skor yang diperoleh N : Jumlah skor yang diharapkan Skala penyesuaian diri menggunakan skor 1 sampai 5. Untuk menentukan panjang kelas interval kriteria peningkatan penyesuaian diri adalah sebagai berikut: Persentase skor maksimum = 5 : 5 x 100 = 100 Persentase skor minimum = 1 : 5 x 100 = 20 Rentangan persentase skor = 100 - 20 = 80 Banyaknya kriteria = 5 sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, sangat tinggi Panjang kelas interval = Rentang : banyaknya = 80 : 5 = 16 Berdasarkan perhitungan di atas maka kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut Tabel 3.5 Interval dan Kriteria Penilaian Interval Kriteria 84 skor ≤ 100 Sangat Tinggi 68 skor ≤ 84 Tinggi 52 skor ≤ 68 Sedang 36 skor ≤ 52 Rendah 20 skor ≤ 36 Sangat Rendah 3.8.2 Analisis Data Kuantitatif Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode statistik nonparametrik dengan rumus wilcoxon matchnpairs test. Uji wilxocon pairs test digunakan untuk menguji hipotesis dua sampel berkolerasi bila datanya berbentuk ordinal berjenjang dan jumlah datanya sedikit, sehingga diasumsikan distribusi data tidak normal Sugiyono, 2009a: 134. Selain itu uji wilcoxon tidak menerapkan syarat-syarat mengenai parameter-parameter populasi yang merupakan sampel induk penelitian. Uji wilcoxon juga tidak dilandasi persyaratan data harus berdistribusi normal. Penggunaan uji wilcoxon pada penelitian kali ini tidak menggunakan rumus tetapi menggunakan tabel penolong uji wilcoxon, dikarenakan subjek penelitian berjumlah 10 atau kurang dari 25 sehingga distribusi data tidak normal Sugiyono, 2009a: 135. Taraf signifikansi yang digunakan yaitu sebesar 5 dengan dengan ketentuan: 1 Ho diterima apabila jumlah jenjang terkecil t hitung lebih besar dari t tabel . 2 Ha diterima apabila jumlah jenjang terkecil t hitung lebih kecil dari t tabel . 3.9 Kerangka Penelitian Kerangka penelitian merupakan gambaran mengenai langkah-langkah atau proses penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Penelitian yang diselenggarakan oleh peneliti adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang berjudul “Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan terhadap Penyesuaian Diri ”. Adapun kerangka penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Gambar 3.4 Kerangka Penelitian Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan terhadap Penyesuaian Diri Siswa Kelas V SD N Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang. 1.Memilih masalah 3. Merumuskan masalah 4. Merumuskan anggapan dasar 6.b Menentukan sumber data 5. Memilih pendekatan 6.a Menentukan Variabel 7. Menentukan dan menyusun instrumen 4.a Menyusun hipotesis 10. Menarik Kesimpulan 9. Analisis data 8. Mengumpulkan data 2. Studi pendahuluan 11. Menyusun laporan 58

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab 4 memaparkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan disertai dengan analisis data dan pembahasan tentang pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan terhadap penyesuaian diri siswa kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang.

4.1 Hasil Penelitian

Berdasarkan pada tujuan penelitian, maka hasil penelitian yang dapat dipaparkan yaitu tentang penyesuaian diri pada siswa kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan, penyesuaian diri pada siswa kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan, dan perbedaan tingkat penyesuaian diri pada siswa kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang sebelum dan setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan. 4.1.1 Penyesuaian Diri pada Siswa Kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang Sebelum Mengikuti Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Sesuai dengan tujuan penelitian ini yaitu mengenai penyesuaian diri pada siswa kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan, maka akan diuraikan hasil pretest sebelum diberikan perlakuan. Adapun jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 10 siswa yang memiliki kriteria penyesuaian diri yang rendah. Berikut tabel penyesuaian diri sebelum mendapat layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan. Tabel 4.1 Penyesuaian Diri Siswa Hasil Pretest Per Siswa No Kode responden Pre-test Skor Kriteria 1 R1 122 48,8 Rendah 2 R2 132 52,8 Sedang 3 R3 131 52,4 Sedang 4 R4 119 47,6 Rendah 5 R5 131 52,4 Sedang 6 R6 114 45,6 Rendah 7 R7 121 48,4 Rendah 8 R8 132 52,8 Sedang 9 R9 128 51,2 Rendah 10 R10 124 49,6 Rendah Rata-rata 125,4 50,16 Rendah Grafik 4.1 Penyesuaian Diri Siswa Hasil Pretest Per Siswa Berdasarkan tabel 4.1 dan grafik 4.1 maka dapat disimpulkan bahwa penyesuaian diri pada 10 siswa sebelum diberikan perlakuan dengan bimbingan kelompok dengan teknik permainan diperoleh prosentase rata-rata sebesar 50,16 yang termasuk dalam kategori rendah. Diketahui bahwa 10 siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini menunjukkan 4 siswa mendapat kriteria penyesuaian diri sedang dan 6 siswa mendapat kriteria penyesuaian diri yang rendah. Rata-rata secara umum penyesuaian diri siswa berdasarkan indikator adalah sebagai berikut : Tabel 4.2 Penyesuaian Diri Siswa Hasil Pretest per Indikator Indikator Kategori Penyesuaian pribadi 54 Sedang Penyesuaian sosial 47 Rendah Rata-rata 51 Rendah Grafik 4.2 Penyesuaian Diri Siswa Hasil Pretest per Indikator Berdasarkan hasil yang dipaparkan pada tabel 4.2 dan grafik 4.2 maka dapat disimpulkan bahwa penyesuaian diri siswa sebelum diberikan perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok dengan teknik permainan secara umum