135
HASIL OBSERVASI PARTISIPASI SISWA SAAT PEMBELAJARAN MENULIS
PERMULAAN MENGGUNAKAN
TEKNIK LATIHAN
GRAPHOMOTOR
Nama siswa :
AGS
Hari, tanggal : kamis, 28 april 2016
Pertemuansiklus :22
No Komponen
Skor 1
2 3
4 A
Kegiatan awal
1. Siswa menunjukkan sikap siap dan antusias
√ 2.
Mengikuti kegiatan berdoa bersama sebelum kegiatan dimulai
√ 3.
Menyimak apersepsi yang diberikan guru √
B. Kegiatan inti
1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai √
2. Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
menulis permulaan √
3. Siswa memperhatikan guru ketika mencontohkan
cara memegang alat tulis
√ 4.
Siswa mengikuti bimbingan dan arahan dari guru ketika pembelajaran menulis permulaan dengan
teknik latihan graphomotor yaitu teknik membuat garis horizontal, vertikal, lengkung, dan garis
bergelombang √
5. Siswa memperhatikan guru ketika memberikan
contoh menulis permulaan seperti menulis huruf abjad, suku kata dan kata, dan kalimat sederhana
√
6. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru √
7. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru dibuku tugas √
C. Kegiatan akhir
1. Membuat
kesimpulan dan
mengungkapkan perasaan
terhadap pelajaran
yang telah
disampaikan
√
2. Mengikuti kegiatan berdoa untuk menutup
kegiatan √
136
LAMPIRAN 10 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama siswa : AGS
Satuan Pendidikan : SDLB Kelas
: 5 SD Tematopik
: lingkunganku Subtema
: manusia dan lingkungan Semester
: 2 dua Alokasi waktu
: 2 x 35 menit Pertemuansiklus
: ke -1 1
Karakteristik Umum :
Subjek mengalami kelainan cerebral palsy tipe spastik quadriplegia yaitu kekakuan pada keempat anggota geraknya. Kelainan tersebut menyebabkan
subyek mengalami hambatan untuk melakukan kegiatan yang berhubungan dengan motorik, baik motorik halus maupun kasar. Ketika di sekolah, subjek
menggunakan kursi roda untuk mobilitasnya.
Kemampuan awal anak :
Subjek masih mampu menggunakan tangan kirinya untuk melakukan kegiatan seperti menulis, makan, dan minum walaupun terlihat kurang kuat.
Subjek sudah mampu memahami konsep huruf dan angka namun belum dapat menuliskan dengan baik dikarenakan motorik halusnya terganggu.
137
Kelebihan anak :
Subjek tergolong anak yang pintar, dalam proses pembelajaran ia mampu menerima materi pembelajaran dengan baik dan mampu berkonsentrasi saat
proses pembelajaran berlangsung.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Matematika
2.3 memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada Matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1.1 mengenal tata letak penulisan huruf kapital dan huruf kecil
Matematika
