1. Home
  2. Lainnya

Jenis penelitian METODE PENELITIAN

40

C. Prosedur Penelitian

Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I dan siklus II. Setiap siklus dijalankan dalam 4 tahap, yaitu perencanaan planning, pelaksanaan acting, pengamatan observing dan refleksi reflecting. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas SLB G Daya Ananda, Kalasan. Adapun uraian tindakan yang diterapkan pada penelitian ini adalah sebagai berikut : SIKLUS I 1. Tahap perencanaan Pada tahap perencanaan ini peneliti melakukan kolaborasi dengan guru yang bersangkutan dan berdiskusi mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pemberian tindakan pada pembelajaran menulis permulaan melalui latihan graphomotor pada anak cerebral palsy tipe spastik quadriplegia di SLB G Daya Ananda, Kalasan. Kegiatan yang dilakukan pada tahapan ini adalah sebagai berikut : a. Mengajukan permohonan izin penelitian kepada Kepala Sekolah. b. Melakukan observasi untuk mengetahui kemampuan awal anak cerebral palsy tipe spastik quadriplegia di SLB G Daya Ananda sebelum dilaksanakan proses tindakan. c. Mendiskusikan materi-materi pembelajaran tentang menulis permulaan yang akan diajarkan pada proses tindakan dengan guru kelas. 41 d. Mendiskusikan pelaksanaan teknik latihan graphomotor pada menulis permulaan terkait proses tindakan kepada guru kelas. e. Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran menulis permulaan dengan menggunakan teknik latihan graphomotor. f. Membuat lembar observasi untuk mengamati aktivitas anak cerebral palsy selama proses pembelajaran menulis permulaan dengan menggunakan teknik latihan graphomotor. Pengamatan yang dilakukan mengenai sikap dan partisipasi siswa. g. Menyiapkan tes kemampuan menulis permulaan pra tindakan dan pasca tindakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis permulaan melalui teknik latihan graphomotor. h. Menetapkan kriteria keberhasilan minimum siswa cerebral palsy kelas V dengan guru kelas sesuai dengan kemampuan siswa di bidang menulis yaitu mencapai KKM 70 2. Tahap pelaksanaan Tahap pelaksanaan merupakan tahap penerapan latihan graphomotor dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada anak cerebral palsy di SLB G Daya Ananda, Kalasan. Sebelum melakukan tindakan terlebih dahulu dilakukan pra tindakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam menulis permulaan selanjutnya dilaksanakan tindakan siklus I. Pada tindakan siklus I kegiatan pembelajaran menulis permulaan ini dilaksanakan sebanyak tiga pertemuan. Tiap satu pertemuan dua jam pelajaran atau 2 x 35 menit. Adapun langkah-langkah pelaksanaan

Dokumen yang terkait

KARYA TULIS ILMIAH PENATALAKSANAAN TERAPI LATIHAN PADA KONDISI CEREBRAL Penatalaksanaan Terapi Latihan Pada Kondisi Cerebral Palsy Flaccid Di Sekolah Luar Biasa Daya Ananda Panti II Yayasan Sayap Ibu Cabang Yogyakarta.

0 0 13

BAB 1 PENDAHULUAN Penatalaksanaan Terapi Latihan Pada Kondisi Cerebral Palsy Flaccid Di Sekolah Luar Biasa Daya Ananda Panti II Yayasan Sayap Ibu Cabang Yogyakarta.

0 0 4

PENATALAKSANAAN TERAPI LATIHAN PADA KONDISI CEREBRAL Penatalaksanaan Terapi Latihan Pada Kondisi Cerebral Palsy Flaccid Di Sekolah Luar Biasa Daya Ananda Panti II Yayasan Sayap Ibu Cabang Yogyakarta.

0 0 15

PENERAPAN LATIHAN GRAPHOMOTOR DALAM MENINGKATKAN KEMAPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK CEREBRAL PALSYDI SLB-D YPAC BANDUNG.

6 49 30

PENGARUH METODE SENAM OTAK MELALUI GERAKAN ARM ACTIVATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK CEREBRAL PALSY SPASTIC DI SLB D YPAC BANDUNG.

0 0 44

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPAKAIAN MELALUI METODE DRILL PADA ANAK CEREBRAL PALSY DI SEKOLAH LUAR BIASA DAYA ANANDA.

1 6 222

EVALUASI PROGRAM ASESMEN BAGI ANAK TUNADAKSA DI SEKOLAH LUAR BIASA GANDA DAYA ANANDA.

5 25 212

LAYANAN FISIOTERAPI PADA ANAK CEREBRAL PALSY DI SLB G DAYA ANANDA KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA.

5 28 187

KEEFEKTIFAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA CEREBRAL PALSY TIPE SPASTIK KELAS III DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI I BANTUL.

52 396 253

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA ANAK TUNARUNGU KELAS VII DI SEKOLAH LUAR BIASA MARSUDI PUTRA I.

0 0 233