METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

149 Penilaian sikap No. Sikap BT MT MB ST 1. Ketelatenan 2. Keterampilan 3. Kesopanan 4. Patuh 5. Ingin tahu 6. Kesabaran Ket: BT : belum terlihat MT : Mulai terlihat MB : Mulai berkembang SM : Sudah Menonjol Beri tanda centang √ pada kolom 150 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama siswa : AGS Satuan Pendidikan : SDLB Kelas : 5 SD Tematopik : lingkunganku Subtema : lingkungan sekitarku Semester : 2 dua Alokasi waktu : 2 x 35 menit Pertemuansiklus : ke -3 1 Karakteristik Umum : Subjek mengalami kelainan cerebral palsy tipe spastik quadriplegia yaitu kekakuan pada keempat anggota geraknya. Kelainan tersebut menyebabkan subjek mengalami hambatan untuk melakukan kegiatan yang berhubungan dengan motorik, baik motorik halus maupun kasar. Ketika di sekolah, subjek menggunakan kursi roda untuk mobilitasnya. Kemampuan awal anak : Subjek masih mampu menggunakan tangan kirinya untuk melakukan kegiatan seperti menulis, makan, dan minum walaupun terlihat kurang kuat. Subjek sudah mampu memahami konsep huruf dan angka namun belum dapat menuliskan dengan baik dikarenakan motorik halusnya terganggu. Kelebihan anak : Subjek tergolong anak yang pintar, dalam proses pembelajaran ia mampu menerima materi pembelajaran dengan baik dan mampu berkonsentrasi saat proses pembelajaran berlangsung. 151

M. KOMPETENSI INTI

9. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya 10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah 12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

N. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia Menulis huruf, kata, kalimat sederhana dari buku maupun dari papan tulis. Matematika Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat.

O. INDIKATOR

Bahasa Indonesia Siswa dapat menulis huruf, kata, kalimat sederhana dari buku maupun dari papan tulis dengan baik, benar, dan rapi. Matematika Siswa mampu mengenal bentuk-bentuk geometri sederhana

P. MATERI

 Menuliskan kalimat sederhana dari pengalaman pribadi  Mengenal dan membentuk bentuk geometri, seperti persegi, persegi panjang, dan segitiga 152

Q. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning

R. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Alokasi waktu Kegiatan awal : 15. Guru memberi salam kepada siswa 16. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing 17. Guru mengamati sikap siswa dalam berdoa sikap duduk, konsentrasi, dll 18. Guru melakukan komunikasi dengan menyapa dan menanyakan kabar siswa 19. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan mengajak siswa bernyanyi 20. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada kesempatan ini 21. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 10 menit Kegiatan inti : Mengamati 22. Siswa dijelaskan mengenai cara memegang alat tulis serta teknik menulis yang baik dan benar. 23. Guru menjelaskan dan memberikan contoh tentang bentuk-bentuk geometri sederhana seperti segitiga, persegi, persegi panjang dan lingkaran beberapa gambar sederhana berupa titik-titik 24. Siswa melakukan pengamatan dari penjelasan guru 50 menit 153 Menanya 25. Siswa bertanya bagaimana teknik menulis yang baik dan benar 26. Siswa bertanya apa saja bentuk-bentuk geometri. Menalar 27. Siswa dibimbing untuk menyebutkan nama bentul- bentuk geometri dan menuliskannya sesuai gambar Mencoba 28. Siswa mencoba menyelesaikan garis titik-titik pada gambar sehingga membentuk pola geometri. 29. Siswa mencoba menebalkan dan menyalin kalimat sederhana seperti yang ada pada lembar tugas Mengkomunikasikan 30. Siswa menceritakan pengalaman liburannya menuliskan satu kalimat dari cerita pengalaman tersebut Kegiatan akhir : 7. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara meminta siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya 8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar yang telah dilakukan 9. Doa penutup 10 menit 154 PENILAIAN: Unjuk kerja Bahasa Indonesia No. Aspek yang Dinilai Skor Jumlah skor 1 2 3 4 1. Siswa mampu menebalkan kalimat sederhana dengan baik 2. Siswa mampu menyalin kalimat sederhana dengan baik Rubrik Penilaian : skor 4 : jika siswa mampu menebalkan dan menyalin kalimat sederhana dengan baik tanpa bantuan guru skor 3 : jika siswa mampu menebalkan dan menyalin kalimat sederhana dengan baik dengan sedikit bantuan dari guru secara verbal ucapan dan non verbal tindakan skor 2 : jika siswa mampu menebalkan dan menyalin kalimat sederhana dengan baik dengan banyak bantuan dari guru secara verbal ucapan dan non verbal tindakan skor 1 : jika siswa tidak mampu menebalkan dan menyalin kalimat sederhana dengan baik 155 Matematika No. Aspek yang Dinilai Skor Jumlah skor 1 2 3 4 1. Siswa mampu menggambarkan bentuk geometri dengan baik dan rapi Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 Kemampu an menggam bar 4 bentuk geometri sederhana dengan baik dan rapi Siswa mampu menunjukkan minimal 3 bentuk geometri sederhana dengan baik dan rapi Siswa mampu menunjukkan minimal 2 bentuk geometri sederhana dengan baik dan rapi Siswa mampu menunjukkan minimal 1 bentuk geometri sederhana dengan baik dan rapi Siswa belum mampu bentuk geometri sederhana dengan baik dan rapi Perhitungan skor : Skor maksimal 12