66
guru masih banyak memberikan bantuan verbal maupun non verbal kepada subjek.
Hasil tes pratindakan kemampuan menulis permulaan dibandingkan dengan nilai KKM yang telah ditentukan disajikan dalam bentuk diagram
grafik berikut ini :
Gambar 3. Grafik nilai pra tindakan kemampuan menulis permulaan siswa Cerebral Palsy.
E. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I
1. Perencanaan Tindakan Siklus I
Tahap perencanaan ini diawali dengan berdiskusi dengan guru kelas sebagai kolaborator. Sebelum melaksanakan tindakan siklus I, peneliti
melakukan persiapan terlebih dahulu. Persiapan yang dilakukan adalah sebagai berikut :
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
b. Menyusun lembar unjuk kerja tes kemampuan menulis permulaan
10 20
30 40
50 60
70 80
AGS KKM
Nilai Pratindakan
67
c. Menyusun pedoman observasi kinerja guru dan partisipasi siswa
d. Menyusun materi teknik latihan graphomotor dalam menulis
permulaan e.
Menyusun materi menulis permulaan
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan siklus I dilaksanakan selama 4 kali pertemuan. 3 kali pertemuan untuk pembelajaran menulis permulaan dengan teknik
latihan graphomotor dan 1 kali pertemuan untuk tes pasca tindakan. Setiap pertemuan dilaksanakan selama 2 jam pelajaran. Satu jam
pelajaran terdiri dari 35 menit. Pelaksanaan tindakan dilakukan di ruang kelas V.
Materi pembelajaran yang dilaksanakan terdiri dari teknik latihan graphomotor seperti membentuk garis horizontal, vertikal, garis miring,
dan garis bergelombang. Sedangkan untuk materi menulis permulaan terdiri dari menulis huruf, suku kata dan kata, dan menulis kalimat
sederhana. Materi tersebut dilakukan secara bertahap dan berulang pada setiap pertemuan.
Berikut adalah uraian masing-masing pertemuan pada siklus I : a.
Pertemuan I Pertemuan pertama siklus I dilakukan pada hari sabtu 9 April
2016 pada pukul 07.30 - 09.00 WIB. Materi pada pertemuan pertama yaitu menulis huruf kapital dan huruf kecil. Tindakan dalam
pembelajaran adalah sebagai berikut :
