Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

12 belum tentu bersifat kekakuan, tetapi dapat juga bersifat lain, misalnya: getaran, atau tidak ada kesempurnaan gerak. Berdasarkan pendapat Margety A. Neely 1982: 102 “Cerebral palsy refers to a condition characterized by paralysis, weakness, incoordination, andor other motor dysfunction due to brain damage”. Pernyataan tersebut mengandung arti bahwa cerebral palsy mengacu pada suatu kondisi yang ditandai dengan kelumpuhan, kelemahan, inkoordinasi, atau disfungsi motorik karena kerusakan otak. Mengutip dari beberapa pendapat di atas, maka penulis menegaskan bahwa yang dimaksud dengan anak cerebral palsy adalah anak yang memiliki hambatan pada anggota geraknya serta keterbatasan dalam kecakapan motoriknya yang bersifat nonprogresif sehingga mempengaruhi gerakan dan koordinasi tubuh. 2. Karakteristik anak cerebral palsy Karakteristik anak cerebral palsy berhubungan dengan kelainan yang ditimbulkan. Karakteristik anak cerebral palsy secara khusus menurut Musjafak Assjari 1995: 66-71 yaitu gangguan motorik, asensoris, tingkat kecerdasan, kemampuan persepsi, kemampuan kognisi, kemampuan berbicara, simbolisasi dan emosi dan penyesuaian diri. Adapun dapat dijelaskan sebagai berikut : a. Gangguan motorik Anak cerebral palsy mengalami kerusakan pada pyramidal tract dan atau extrapyramidal. Kedua sistem tersebut berfungsi mengatur 13 sistem motorik manusia. Oleh karenanya anak-anak cerebral palsy mengalami gangguan fungsi motoriknya. Gangguan motorik tersebut berupa kekakuan, kelumpuhan, gerakan-gerakan yang tidak dapat dikendalikan, gerakan ritmis, dan gangguan keseimbangan. b. Gangguan sensoris Pusat sensoris manusia terletak di otak. Adanya kerusakan otak, seperti halnya anak cerebral palsy, sering juga ditemui yang menderita gangguan sensoris. Gangguan sensoris yang dimaksud yaitu kelainan penglihatan, pendengaran, dan kemampuan kesan gerak dan raba. c. Tingkat kecerdasan Tingkat kecerdasan anak cerebral palsy berentang, mulai dari tingkat yang paling dasar, yaitu idiocy sampai gifted. Sebagian cerebral palsy, sekitar 45 mengalami keterbelakangan mental dan 35 lagi mempunyai tingkat kecerdasan normal dan di atas rata-rata. Sisanya berkecerdasan sedikit di bawah rata-rata. Ketepatan pengungkapan kecerdasan pada masing-masing anak cerebral palsy perlu dilakukan, sehingga dapat memberikan gambaran sebenarnya kemampuan mereka, dan pada akhirnya guru-guru sebagai pelaksana pendidikan dapat memberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan bobot kemampuannya.