81
oleh siswa dan peneliti selama proses pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode Cooperative Integrated
Reading and Composition dan teknik Repetisi yang telah berlangsung. Jurnal yang telah diisi oleh siswa dan peneliti dikumpulkan saat itu juga, kemudian data
tersebut diolah dan dideskripsikan oleh peneliti.
3.5.2.3 Wawancara
Dalam penelitian ini wawancara dilakukan di luar jam pelajaran setelah siswa mendapatkan pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan
utama dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi. Wawancara tidak dilakukan pada semua siswa,
melainkan hanya dilakukan pada siswa yang memperoleh nilai tinggi, sedang, dan rendah. Aspek dalam wawancara ini mencakup respon dan minat siswa dalam
pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi.
Adapun cara yang ditempuh dalam pelaksanaan wawancara adalah 1 menyiapkan lembar wawancara yang berisi daftar pertanyaan yang akan diajukan
pada siswa; 2 menentukan siswa memperoleh nilai tinggi, sedang, dan rendah untuk kemudian diajak wawancara; dan 3 mencatat hasil wawancara.
3.5.2.4 Dokumentasi Foto
Data dokumentasi foto penelitian ini diambil pada awal hingga akhir pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan
menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan
82
teknik Repetisi siklus I dan siklus II. Data-data dokumentasi foto ini berwujud gambar visual yang memuat rekaman perilaku siswa dan peneliti selama proses
pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan
teknik Repetisi. Pengambilan gambar visual tersebut dilakukan dengan cara meminta
bantuan guru mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk melakukan pemotretan, cara ini ditempuh peneliti berdasarkan beberapa pertimbangan, yaitu
1 keaslian data visual terjamin; 2 perilaku peneliti dan siswa pada saat pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan
menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi terekam dengan jelas; dan 3 agar konsentrasi peneliti saat
mengajar tidak bercabang antara mengajar dengan mengambil gambar. Pengambilan data melalui dokumentasi foto dilakukan saat proses
pembelajaran berlangsung. Fokus pengambilan dokumentasi foto, yaitu 1 aktivitas siswa pada saat mendengarkan penjelasan dari guru; 2 aktivitas siswa
pada saat diskusi kelompok; 3 aktivitas siswa pada saat bertanya tentang kesulitan yang mereka hadapi; 4 aktivitas siswa pada saat mempresentasikan
hasil diskusi; 5 aktivitas siswa pada saat memberi tanggapan; dan 6 aktivitas siswa saat mengerjakan tes membaca intensif untuk menemukan gagasan utama.
Gambar-gambar foto yang telah dikumpulkan selanjutnya dilaporkan secara deskriptif sesuai dengan kondisi yang ada. Jika data lain hanya berwujud
laporan secara tertulis, maka dalam teknik dokumentasi foto pembaca dapat
83
langsung menikmati suasana secara visual yang disertai dengan laporan deskriptifnya.
3.6 Teknik Analisis Data
