51
3.1.1 Proses Tindakan Kelas Siklus I
Siklus I terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan siklus I dilakukan dengan menyiapkan rencana kegiatan dan langkah-langkah yang bertujuan untuk memecahkan masalah dan
memperbaiki kelemahan dalam pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama. Rencana kegiatan yang disiapkan meliputi 1 mengkoordinasikan
dengan guru mata pelajaran; 2 menyusun rencana pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama; 3 membuat dan menyiapkan instrumen
penelitian berupa lembar observasi, lembar wawancara, lembar jurnal, dan dokumentasi foto untuk memperoleh data nontes ketika pembelajaran
berlangsung; 4 menyiapkan perangkat tes membaca intensif untuk menemukan gagasan utama yang berupa soal tes dan kriteria penilaian; dan 5 menyiapkan
teks bacaan yang akan digunakan dalam pembelajaran.
3.1.1.2 Tindakan
Tahap tindakan dilakukan sesuai rencana yang telah ditetapkan. Secara garis besar tindakan yang akan dilakukan oleh peneliti adalah melaksanakan
proses pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan
52
teknik Repetisi. Tindakan ini dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.
1 Pertemuan Pertama
Pada tahap pendahuluan, peneliti mengkondisikan siswa untuk siap melakukan proses pembelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kehadiran siswa, memberikan pertanyaan kepada siswa untuk memancing dan mengarahkan pikiran siswa dalam materi pengajaran membaca intensif untuk
menemukan gagasan utama dalam teks bacaan, menjelaskan pada siswa tentang tujuan kegiatan pengajaran membaca intensif untuk menemukan
gagasan utama dalam teks bacaan yang akan dilaksanakan pada hari itu dan memberikan motivasi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan. Kegiatan inti merupakan tahap di mana peneliti memberikan penjelasan
mengenai langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan
menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi.
Dalam proses pembelajaran ini, kegiatan yang dilakukan meliputi 1 guru menjelaskan materi yang akan diajarkan, yaitu penggunaan metode
Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi pada kegiatan membaca intensif untuk menemukan gagasan utama; 2 guru
membagikan teks bacaan kepada tiap kelompok; 3 siswa berlatih membaca
53
intensif untuk menemukan gagasan utama dengan metode Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik repetisi; 4 siswa disuruh
menemukan gagasan utama pada teks bacaan yang telah disediakan; 5 guru dan siswa mengevaluasi jawaban siswa; 6 siswa mendapat penjelasan dari
guru bahwa apa yang telah dilakukan oleh siswa merupakan kegiatan membaca intensif dan hasil evaluasi tersebut merupakan gambaran tingkat
keterampilan membaca intensif untuk menemukan gagasan utama pada siswa; dan 7 beberapa orang siswa mengemukakan pendapatnya tentang kegiatan
membaca intensif untuk menemukan gagasan utama. Kegiatan pembelajaran yang terakhir adalah penutup, yaitu tahap yang
dilaksanakan untuk merefleksikan seluruh kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dalam kegiatan ini, guru bersama siswa merefleksi tugas yang
sudah diberikan oleh guru dan membuat simpulan terhadap hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh siswa. Selain itu, guru memberi
tugas pengayaan kepada siswa untuk berlatih membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan mencari teks bacaan di koran maupun
majalah.
2 Pertemuan Kedua
Tahap pendahuluan, pada tahap ini guru mengawali pembelajaran dengan kegiatan 1 menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran dan memberikan pertanyaan bimbingan untuk mengarahkan pikiran siswa dalam pembelajaran; 2 guru mengingatkan kembali
54
pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama pada pertemuan sebelumnya; dan 3 guru memberikan penjelasan mengenai
tujuan serta manfaat yang diperoleh setelah pengajaran membaca intensif untuk menemukan gagasan utama dengan metode Cooperative Integrated
Reading and Composition dan teknik Repetisi yang berlangsung. Pada tahap inti kegiatan yang dilakukan meliputi 1 siswa mendapat
penjelasan dari guru tentang metode dan teknik yang dapat diterapkan dalam membaca intensif untuk menemukan gagasan utama, yaitu metode
Cooperative Integrated Reading and Composition dan teknik Repetisi; 2 guru mengumumkan pembagian kelompok diskusi; 3 siswa diminta
berkelompok sesuai pembagian yang telah dilakukan oleh guru satu kelompok terdiri atas 4-5 siswa; 4 guru membagikan lembar fotokopi
berupa teks bacaan pada tiap kelompok; 5 siswa diminta untuk membaca teks tersebut, siswa yang telah paham kemudian saling mengajari dan
bertukar pikiran dengan teman lain dalam satu kelompok; 6 siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing untuk menemukan gagasan utama
pada teks bacaan; 7 perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya; 8 kelompok lain menanggapi
kelompok yang maju; 9 guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi dan tanggapan siswa; 10 guru bersama siswa mengevaluasi hasil
pembelajaran; dan 11 kemudian guru meminta siswa untuk menyimpulkan isi teks bacaan dalam bentuk ringkasan secara individu.
55
Tahap akhir dari pertemuan ketiga adalah 1 guru bertanya pada siswa tentang pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan; 2 guru
menanyakan apa yang dapat diperoleh siswa dari pembelajaran yang telah berlangsung; dan 3 siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dalam jurnal siswa.
3.1.1.3 Observasi
Kategori