Model Pengajaran Langsung Direct Instruction

1 Standar Kompetensi SK : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 2 Kompetensi Dasar KD : Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Pada buku sekolah elektronik yang berjudul IPA untuk SMPMTs Kelas VIII karangan Henry G, dkk, materi sistem peredaran darah pada manusia disesuaikan dengan SK dan KD yang telah ditetapkan untuk tingkat SMPMTs. Dalam materi sistem peredaran darah tersebut akan dibahas tentang darah, alat peredaran darah, sistem peredaran darah serta beberapa penyakit yang terjadi dalam sistem peredaran darah. 52 Dalam penelitian ini materi sistem peredaran darah akan dianalogikan dengan sistem transportasi Bus Transjakarta. Berikut ini disajikan secara singkat gambaran tentang materi sistem peredaran darah yang akan dipelajari. Gambar 2.2 Peta Konsep Sistem Peredaran Darah 52 Henry G, Kuswanto, dan Tuti Hartiningsih, IPA untuk SMPMTs Kelas VIII, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009, h.79-80. Sistem Peredaran Darah pada Manusia Darah Butir-butir Darah Plasma Darah Sel Darah Merah Sel Darah Putih Trombosit A, B, AB, O Alat Peredaran Darah Jantung Pembuluh Darah Ventrikel Atrium Kapiler Vena Arteri Sistem Peredaran Darah Kelainan dan Gangguan pada Sistem Peredaran Darah Peredaran Darah Besar Peredaran Darah Kecil Hemofilia Leukimia Jantung Koroner Varises Ambeien Arterosklerosis Hipertensi Berikut ini disajikan beberapa komponen dalam sistem peredaran darah yang dianalogikan dengan sistem transportasi Bus Transjakarta. Komponen sistem transportasi Bus Transjakarta yang telah diketahui sebelumnya oleh siswa disebut dengan analog, sedangkan komponen-komponen pada sistem peredaran darah yang akan dipelajari oleh siswa disebut dengan target. Berikut ini disajikan pada Tabel 2.3 mengenai komponen-komponen pada sistem peredaran darah yang dianalogikan dengan sistem transportasi Bus Transjakarta. Tabel 2.4 Analogi Sistem Peredaran Darah dengan Sistem Transportasi Bus Transjakarta 53 Analog Target Bus Transjakarta Darah Komponen Bus Transjakarta - Bensin - Bangku penumpang - Petugas dalam Bus Transjakarta - Supir Komponen penyusun darah - Plasma darah - Sel darah merah - Sel darah Putih - Trombosit Jalan Bus Transjakarta Pembuluh darah Halte Harmoni Jantung Rute Bus Transjakarta Peredaran darah Macam-macam transportasi di darat Macam-macam golongan darah Perbaikan jalan Bus Transjakarta Pembekuan Darah Gangguan pada jalan seperti pohon tumbang Gangguan pada sistem peredaran darah

6. Hasil Belajar

a. Pengertian Hasil Belajar Belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang guna memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. 54 Menurut Winkel dalam buku yang ditulis oleh Purwanto, dikatakan bahwa belajar adalah aktivitas mentalpsikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, keterampilan dan sikap. 55 53 Keterangan lengkap pada lampiran 20. 54 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, h.2. 55 Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011, h. 39. Perubahan tingkah laku pada diri seseorang tidak semuanya masuk ke dalam kategori perubahan tingkah laku yang disebabkan oleh proses belajar. Untuk memahami tentang perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar perlu diketahui terlebih dahulu ciri-ciri perubahan tingkah laku tersebut. Ciri- ciri perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar yaitu: 56 1 Perubahan terjadi secara sadar 2 Perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional 3 Perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif 4 Perubahan dalam belajar bukan bersifat sementara 5 Perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah 6 Perubahan mencangkup seluruh aspek tingkah laku Keenam ciri-ciri tersebut dapat digunakan untuk mengidentifikasi apakah perubahan tingkah laku pada diri seseorang adalah hasil dari proses belajar yang ia lakukan dengsan melakukan interaksi di lingkungannya. Dalam kegiatan penyampaian pesan yang disebut belajar tersebut terjadi perubahan tingkah laku dari individu melalui pengalaman-pengalaman. Sudjana mendefinisikan hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya. 57 Menurut Winkel dalam buku yang ditulis oleh Purwanto, dikatakan bahwa hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah lakunya. 58 Hasil belajar seringkali digunakan sebagai ukuran guna mengetahui seberapa jauh individu tersebut menguasai bahan yang sudah diajarkan. Untuk mengaktualisasikan hasil belajar tersebut diperlukan serangakaian pengukuran dengan menggunakan alat evaluasi yang baik dan memenuhi syarat yang ada. 59 56 Slameto, Ibid., h. 3-4. 57 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001, h.22 58 Purwanto, op. cit., h. 45. 59 Ibid., h. 44.