Kecerdasan Jasmani – Kinestetis Jenis-jenis Kecerdasan menurut Multiple Intelligences

musiknada. Mereka juga mudah mengingat sesuatu yang berhubungan dengan musik atau suara tertentu.

f. Kecerdasan Naturalis Alam

Orang dengan kecerdasan naturalis mampu mengenali dan mengklasifikasikan flora dan fauna di lingkungan sekitarnya. Ia juga dapat merasakan fenomena keunikan alam. K eahlian khusus yang dimiliki kecerdasan naturalis adalah: “ 1 memahami alam dengan baik dan menjaganya agar tetap seimbang, 2 dapat merasakan perbedaan kondisi dan menggunakan hal-hal dari alam, serta 3 kecerdasan ini juga dapat mendukung kempuan lainnya.” 30 Namun, kecerdasan natural bukan hanya tentang dunia luar saja. Selain karakteristik yang terlah disebutkan, ada beberapa ciri khusus untuk orang yang cerdas naturalis yaitu: 1 mampu belajar dengan mengobservasi dan menemukan hal-hal menarik dari fenomena alam, 2 mampu membandingkan, mengelompokkan, dan memilah, 3 menikmati aktivitas di luar rumah, 4 dapat dengan mudah membedakan benda yang sama, 5 senang berhubungan dengan alam, 6 menyukai tempat yang indah, 7 suka memelihara hewan peliharaan, 8 menyukai kegiatan yang berhubungan dengan alam seperti berkemah, mendaki gunung, dan memanjat tebing. 31 Dari pemamparan sebelumnya, diketahui bahwa orang dengan kecerdasan naturalis cenderung dekat dengan alam, baik flora maupun fauna. Mereka biasanya menyukai penjelajahan alam dan kebudayaan, serta mampu menangkap feniomena alam dengan baik. Namun, kecerdasan ini bukan hanya berhubungan dengan alam liar, tetapi juga meliputi kemampuan dalam membedakan benda, mengelompokkan benda, dan kemampuan mengobservasi. 30 Ibid., p. 19 31 Thomas R. Hoerr et. al, Celebrating Every Learner: Activities and Strategies for Creating a Multiple Intelligences Classroom, San Francisco: Jossey-Bass, 2010, p. 226

g. Kecerdasan Interpersonal

Kecerdasan interpersonal adalah kecerdasan yang berkaitan dengan hubungan seseorang dengan orang lain atau dengan masyarakat di sekitarnya. “Kecerdasan interpersonal biasanya dipengaruhi suasana hati, tujuan, motivasi, dan perasaan terhadap orang lain. ”32 Orang dengan kecerdasan interpersonal bisa membaca ekspresi wajah, suara, dan bahasa tubuh, serta mampu memahami dan mempengaruhi orang lain. Kecerdasan interpersonal sebenarnya adalah kecerdasan yang hampir dimiliki oleh semua manusia, mengingat manusia adalah makhluk sosial yang sering beerinteraksi dengan manusia lainnya. “Kecerdasan interpersonal adalah kemampuan untuk memahami orang lain. Orang dengan kecerdasan interpersonal yang lebih banyak, biasanya berprofesi sebagai guru, psikiater, penjual, atau politisi. ” 33 Hal yang terlihat jelas dari kecerdasan interpersonal adalah sensitif terhadap perasaan, kepercayaan, suasana hati, dan maksud terhadap orang lain, Selain itu orang-orang yang cerdas interpersonal dapat memahami dan bisa bekerjasama dengan orang lain. “Mereka juga mampu mempengaruhi orang lain. Namun, orang dengan kecerdasan interpersonal tidak selalu bekerja dalam grup, ia juga bukan berarti selalu haus kekuasaan, juga tidak selalu bersikap sopan.” 34 Untuk mengenali orang-orang dengan kecerdasan interpersonal, terdapat ciri-ciri khusus yang dapat kita identifikasi. Ciri-ciri yang mengidentifikasi kecerdasan interpersonal adalah. 35 1 Mudah berteman dengan orang lain. 2 Suka membantu persoalan orang lain. 3 Peka terhadap perasaan orang lain. 4 Sering menjadi pemimpin atau ketua kelompok. 5 Tidak suka mengerjakan sesuatu sendirian. 32 Thomas Armstrong, Multiple Intelligences in the Classroom – 3 rd Edition, Virginia USA: ASDC Publisher, 2009, p. 7 33 Ibid., p. 8 34 Susan Baum, et. al, Multiple Intelligences in the Elementary Classroom: A Teacher’s Toolkit, New York: Teachers College Press of Columbia University, 2005, p. 17-18 35 Thomas Armstrong, op. cit., p. 25.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CARD SORT PADA SISWA KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA TEGALDLIMO BANYUWANGI

2 11 26

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Pada Mata Pelajaran Ipa Biologi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Polanharjo Klaten Semester Gena

0 3 15

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV Pengaruh Pengelolaan Kelas Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv SD Muhammadiyah 23 Surakarta Tahun Ajaran

0 2 17

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV MIS NURUL HIDAYAH.

0 2 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUAL AUDITORI KINESTETIK) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA.

0 3 43

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI GEMBONGAN.

0 0 179

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS III SDN GARUNG WONOSOBO.

0 1 133

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD

1 1 9

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BUKU CERITA PADA MATA PELAJARAN FIQH KELAS IV MI NURUL HUDA SADAR SRIWIJAYA KEC. BANDAR SRIBHAWONO KAB. LAMPUNG TIMUR - Raden Intan Repository

0 0 132