53
3. Kisi-kisi Soal Uraian Matematika dalam Peningkatan Berpikir Kritis
Tabel 5. Kisi-kisi Soal Uraian
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator C1
- C3
Bulir soal
Bentuk soal
No soal
Geometri dan
Pengukura n
8. Memaham
i sifat
bangun ruang
sederhana dan
hubungan antar
bangun datar
8.1 Menentuk
an sifat-
sifat bangun
ruang sederhana
Mengidentifikasi berbagai bentuk bangun ruang di
lingkungan sekitar C2
1 Uraian
1a Mengelompokkan benda-
benda disekitar kedalam bangun ruang
C2 1
Uraian Isian
1b, 2, 4
menganalisa sifat-sifat
bangun ruang: a kubus
b balok c kerucut
d tabung C3
3 Uraian
Isian 3,
5 7
8
Membedakan bangun
ruang kubus dan balok C2
1 Uraian
6 8.2
Menentuk an jaring-
jaring balok dan
kubus Mengidentifikasi jaring-
jaring kubus dan balok C2
2 Uraian
1, 2 Menganalisa
sisi alas,
tutup,dan sisi
tegak bangun ruang
C2 1
Uraian 3
Menggambar jaring-jaring kubus dan balok
C3 2
Uraian 4, 5
H. Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisis statistik kuantitatif dan kualitatif deskriptif sesuai dengan hasil yang sudah diperoleh. Berikut analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini.
1.
Analisis Data Observasi
Data hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran melalui model pembelajaran kontekstual
Contextual Teaching and Learning
dan aktivitas siswa dianalisis untuk memberikan gambaran pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual
Contextual Teaching and Learning
.
54
2.
Analisis Data Wawancara
Hasil wawancara dengan siswa dianalisis secara deskriptif untuk melengkapi hasil observasi, sehingga diperoleh data mengenai respon
siswa terhadap penerapan model pembelajaran kontekstual lebih akurat. 3.
Analisis Data Catatan Lapangan
Catatan lapangan dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk melengkapi data hasil observasi sehingga diperoleh data yang lengkap terhadap
penerapan model pembelajaran kontekstual. 4.
Analisis Hasil Tes
Untuk mengetahuai kemampuan berpikir kritis dalam penerapan model pembelajaran kontekstual
Contextual Teaching and Learning
maka peneliti menggunakan instrumen tes. Tes berupa uraian yang disusun
dengan berpedoman pada aspek untuk mengungkap kemampuan berpikir kritis siswa yang terdiri dari: a memberikan penjelasan dasar aspek A,
b menentukan dasar pengambilan keputusan aspek B, dan c menarik kesimpulanaspek C. Ketiga aspek berpikir kritis, terdapat dalam tiap soal
uraian dengan aspek A menuliskan fakta-fakta yang diketahui, aspek B memfokuskan pada apa yang ditanyakan dan langkah penyelesaiannya,
dan aspek C menarik kesimpulan. Berikut ini pedoman penskoran butir tes.
Kategori