Masyarakat belajar Proses Pelaksanaan Model Pembelajaran Kontekstual

98 Berikut ini adalah rincian peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kritis secara klasikal.. Tabel 12. Persentase Rata-Rata Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV A SD N Margoyasan Prates Tes siklus 1 Tes siklus 2 Persentase Kriteria Persentase Kriteria Persentase Kriteria 60 Rendah 77 Sedang 80 tinggi Berikut ini adalah diagram batang persentase kemampuan berpikir kritis. Gambar 17. Diagram Perbandingan Persentase Kemampuan Berpikir Kritis. Untuk rincian persentase kemampuan berpikir kritis tiap aspekindikatornya pada prates hingga siklus II adalah sebagai berikut. Tabel 13. Persentase Tiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Aspek Berpikir Prates Tes siklus 1 Tes siklus 2 Kritis Persentase Kriteria Persentase Kriteria Persentase Kriteria Memberikan penjelasan dasar 88 Tinggi 95 Sangat tinggi 95 Sangat Tinggi Dasar pengambilan keputusan 52 Sangat rendah 73 Sedang 80 Tinggi Menarik kesimpulan 50 Sangat rendah 69 Sedang 89 Tinggi Rata-rata 60 Rendah 77 Sedang 80 Tinggi Berikut ini adalah gambar diagram batang persentase kemampuan berpikir kritis tiap aspek berpikir kritis, yaitu aspek A memberikan 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Prates Siklus 1 Siklus 2 Persentase Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV A SD N Mrgoyasan persentase kemampuan berpikir kritis 99 penjelasan dasar= dalam menuliskan fakta apa yang diketahui, aspek B menentukan dasar pengambilan keputusan= dalam menuliskan apa yang ditanyakan dan bagaimana langkah penyelesainnya, dan aspek C menarik kesimpulan= menuliskan hasil jawaban siswa. Gambar 18.Diagram Batang Persentase Tiap Aspek Kemampuan Berpikir Kritis. Berdasarkan tabel 13 dan gambar 18 di atas menunjukkan persentase skor setiap aspek indikator-indikator kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV A SD N Margoyasan dapat diuraikan sebagai berikut. a. Aspek A, yaitu memberikan penjelasan dasar mengalami peningkatan pada tes prates berada pada kriteria tinggi, siklus I pada kriteria sangat tinggi dan siklus II pada kriteria sangat tinggi. Kenaikan prates ke tes siklus 1 sebesar 7 dari 88 menjadi 95. Pada siklus I ke siklus II tetap pada kriteria sangat tinggi dengan persentase 95. b. Aspek B, yaitu menentukan dasar pengambilan keputusan mengalami peningkatan pada tes prates berada pada kriteria sangat rendah, siklus I pada kriteria sedang dan siklus II pada kriteria tinggi. Kenaikan prates ke 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Prates Siklus 1 Siklus 2 Kemampuan berpikir kritis Aspek A Kemampuan berpikir kritis Aspek B Kemampuan berpikir kritis Aspek C Kemampuan berpikir kritis Rata-Rata