Manfaat Penelitian Definisi Operasional

9

C. Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah dilakukan agar penelitian lebih terarah, terfokus, dan tidak menyimpang dari sasaran pokok penelitian. Oleh karena itu, peneliti memfokuskan kepada pembahasan atas masalah-masalah pokok yaitu dalam konteks peningkatan keterampilan proses sains melalui metode eksperimen.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka masalah yang peneliti rumuskan adalah: “Bagaimana meningkatkan keterampilan proses sains melalui metode eksperimen pada anak kelompok B TK KKLKMD Sedyo Rukun, Bambanglipuro, Bantul ?”

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan perumusan masalah tersebut di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains melalui metode eksperimen pada anak kelompok B TK KKLKMD Sedyo Rukun, Bambanglipuro, Bantul.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat membawa manfaat yang bersifat teoretis dan praktis sebagaimana dalam pemaparan berikut ini: 10 1. Manfaat teoritis a. Memberikan sumbangan pemikiran bagi pengembangan pembelajaran sains di taman kanak-kanak. b. Sebagai informasi bagi guru tentang cara dan penerapan pembelajaran sains untuk anak usia dini dalam rangka untuk meningkatkan keterampilan proses sains anak. c. Membuka wawasan guru bahwa metode eksperimen dapat diterapkan pada semua tema di taman kanak-kanak tidak terbatas pada satu tema tertentu 2. Manfaat praktis a. Bagi Guru 1 Sebagai masukan bagi guru untuk menerapkan metode eksperimen dalam rangka meningkatkan keterampilan proses sains. 2 Sebagai masukan bagi guru agar meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan proses sains, agar pembelajaran sains bagi anak usia dini tidak hanya terfokus pada produk akhir. b. Bagi Anak 1 Mengembangkan keterampilan proses sains anak 2 Anak dapat mengikuti pembelajaran sains dengan menyenangkan sehingga terhindar dari kebosanan dan dapat memunculkan motivasinya dalam belajar. 11

G. Definisi Operasional

Untuk menghindari kemungkinan meluasnya penafsiran terhadap permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini, maka perlu disampaikan definisi operasional yang digunakan dalam penelitian yaitu: 1. Keterampilan proses sains Keterampilan proses sains merupakan proses melakukan dan berpikir yang diperlukan dalam menyelidiki suatu kejadian. Keterampilan proses sains pada penelitian ini difokuskan pada keterampilan mengamati, mengklasifikasi, menafsirkan, dan mengkomunikasikan. Keterampilan mengamati terdiri atas empat indikator yaitu: mengidentifikasi ciri-ciri suatu benda; mengidentifikasi perbedaan berbagai benda; menggunakan lebih dari satu indera; menunjukkan indera yang digunakan untuk mengidentifikasi benda. Keterampilan mengklasifikasi terdiri dari mencari dasar atau kriteria pengelompokkan, mengelompokkan benda ke dalam dua kelompok berdasarkan persamaannya, mengemukakan alasan pengelompokan, memberikan nama kelompok berdasarkan ciri-ciri khususnya. Keterampilan memprediksi terdiri dari mengidentifikasi suatu pola kejadian, membuat dugaan sederhana berdasarkan pola-pola hasil observasi, mengemukakan alasan dugaan yang dibuat, dan melakukan beberapa uji coba untuk menguji dugaan. Sedangkan keterampilan mengkomunikasikan terdiri dari indikator mengidentifikasi suatu benda atau peristiwa dengan tepat, mendeskripsikan suatu benda atau peristiwa dengan tepat, menyampaikan gagasan kepada orang lain, dan melaporkan suatu peristiwa atau kegiatan. Keterampilan proses sains tersebut terpadu di dalam 12 setiap pembelajaran yang terdiri dari kegiatan mengenal benda terapung dan tenggelam, mengenal benda menyerap dan tidak menyerap air, mengenal benda terapung dan tenggelam, mencampur warna, mengenal magnet, mengenal rasa manis dan pahit. 2. Metode eksperimen Metode eksperimen merupakan metode yang memberikan kesempatan kepada anak untuk terlibat secara langsung dalam rangkaian kegiatan pembelajaran. Metode eksperimen dalam penelitian ini memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan uji coba dalam rangka menjawab pertanyaan percobaan. Dalam penelitian ini kegiatan eksperimen yang dilakukan adalah eksperimen mengenal benda terapung dan tenggelam, mengenal benda menyerap dan tidak menyerap air, mengenal larut dan tidak larut, mencampur warna, mengenal magnet, mengenal rasa manis dan pahit. 3. Anak TK Kelompok B Anak TK Kelompok B merupakan anak pada jalur pendidikan formal dengan rentang usia 5-6 tahun. Anak TK Kelompok B dalam penelitian ini adalah anak TK di TK KKLKMD Sedyo Rukun Sirat yang berjumlah 19 anak. 13

BAB II KAJIAN TEORI