56 d.
Guru perlu merangsang agar setelah eksperimen berakhir, anak dapat membanding-bandingkan hasilnya dengan hasil eksperimen orang lain dan
mendiskusikannya bila ada perbedaan-perbedaan atau kekeliruan-kekeliruan. Dari beberapa paparan di atas, dapat diketahui bahwa metode eksperimen
dapat mengembangkan sikap berpikir ilmiah dan memberi kesempatan pada anak melakukan langkah-langkah atau prosedur berpikir ilmiah sehingga metode
eksperimen dapat digunakan untuk melatih keterampilan proses sains. Karena anak TK adalah anak yang sangat aktif, maka bahan-bahan yang dipilih haruslah
bahan yang aman bagi anak usia dini dan memungkinkan setiap anak untuk dapat mengeksplorasinya.
5. Langkah-langkah Penggunaan Metode eksperimen
Agar metode eksperimen berjalan lancar dan tujuan pembelajaran dapat maksimal tercapai, maka harus dilakukan sesuai dengan langkah-langkah atau
prosedur pemakaian. Palendeng 2003: 82 mengemukakan prosedur penggunaan metode eksperimen adalah sebagai berikut:
a. Percobaan awal, pembelajaran diawali dengan melakukan percobaan yang
didemonstrasikan guru atau dengan mengamati fenomena alam. Demonstrasi ini menampilkan masalah-masalah yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari; b.
Pengamatan, merupakan kegiatan anak saat guru melakukan percobaan. Siswa diharapkan untuk mengamati dan mencatat peristiwa tersebut;
57 c.
Hipotesis awal, anak dapat merumuskan hipotesis sementara berdasarkan hasil pengamatan;
d. Verifikasi, kegiatan untuk membuktikan kebenaran dari dugaan awal yang
telah dirumuskan dan dilakukan melalui kerja kelompok. Anak diharapkan merumuskan hasil percobaan dan membuat kesimpulan;
e. Aplikasi konsep, setelah anak merumuskan dan menemukan konsep, hasilnya
diaplikasikan dalam kehidupannya. Kegiatan ini merupakan pemantapan konsep yang telah dipelajari;
f. Evaluasi, merupakan kegiatan akhir setelah selesai satu konsep.
Berdasarkan uraian di atas, maka langkah-langkah pembelajaran yang menggunakan metode eksperimen dalam penelitian ini adalah:
a. Percobaan awal, guru mendemonstrasikan suatu peristiwa atau dengan
mengamati fenomena alam. Demonstrasi ini menampilkan masalah-masalah yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari;
b. Anak mengobservasi atau melakukan pengamatan peristiwa yang sedang
didemonstrasikan guru; c.
Anak memprediksi atau meramalkan suatu peristiwa berdasarkan hasil pengamatan;
d. Anak melakukan percobaan untuk membuktikan prediksi atau dugaan yang
telah mereka buat; e.
Anak mengkomunikasikan hasil temuannya; f.
Guru melakukan evaluasi dengan cara mengobservasi keterampilan proses sains anak.
58
6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Pembelajaran Dengan
