60 c.
Anak harus memiliki sikap yang tekun, teliti, pantang menyerah, dan kerja keras;
d. Anak dalam hal ini anak usia taman kanak-kanak harus mampu menyimak
dengan baik serangkaian langkah-langkah dalam eksperimen.
7. Pembelajaran Keterampilan Proses Sains di TK Melalui Metode
Eksperimen
Melatih keterampilan proses sains anak dapat dilakukan menggunakan metode eksperimen dalam kegiatan pembelajaran. Tema-tema pembelajaran dapat
dikemas secara bervariasi agar menarik. Pada penelitian ini, metode eksperimen dilaksanakan pada beberapa materi pembelajaran seperti di bawah ini:
a. Memancing ikan dengan magnet
1 Kegiatan pendahuluan
a Guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembelajaran
selambat-lambatnya satu
hari sebelum
kegiatan eksperimen
dilaksanakan. Alat dan bahan yang disiapkan adalah: 1
Ikan dari sponati 2
Peniti 3
Paku 4
Plastik 5
Kapas 6
Benang 7
Magnet
b Guru menyusun langkah-langkah kerja yang sistematis yang harus
dilakukan oleh anak.
61 2
Kegiatan pembelajaran: a
Kegiatan awal: guru melakukan apersepsi sesuai dengan tema, menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
pada hari ini. Misalnya: “apakah anak-anak mengetahui apa pekerjaan orangtua kalian?
” b
Kegiatan inti: 1
Percobaan awal, guru mendemonstrasikan suatu peristiwa atau dengan mengamati fenomena alam. Demonstrasi ini menampilkan
masalah-masalah yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. Masalah yang harus dipecahkan anak adalah
“Apa yang akan terjadi ketika magnet ini didekatkan pada ikan yang ditempeli
peniti dan paku?”; 2
Anak mengobservasi atau melakukan pengamatan peristiwa yang sedang didemonstrasikan guru;
3 Anak memprediksi atau meramalkan suatu peristiwa berdasarkan
hasil pengamatan; 4
Anak melakukan percobaan untuk membuktikan prediksi atau dugaan yang telah mereka buat;
5 Anak
mengkomunikasikan hasil
temuannya. Anak
mengidentifikasi benda yang dapat ditarik magnet yang tertuang dalam LKA dan mewarnai benda-benda yang dapat ditarik magnet;
6 Guru melakukan evaluasi dengan cara mengobservasi keterampilan
proses sains anak.
62 c
Kegiatan akhir: 1
Guru melakukan tanya jawab dengan anak mengenai kegiatan eksperimen
yang telah
dilakukan. Guru
mengobservasi keterampilan anak dalam mengkomunikasikan hasil temuannya
dalam eksperimen dan memberikan penguatan pada jawaban yang benar dan pembenaran pada jawaban yang kurang tepat.
2 Guru dan anak menyimpulkan bersama-sama hasil temuan lalu
menjawab pertanyaan penelitian yang telah diajukan sebelum eksperimen: “Jadi, ikan akan tertarik magnet bila magnet
didekatkan pada ikan yang ditempeli peniti dan paku”. Guru menyebutkan bahan-bahan lain selain peniti dan paku yang dapat
ditarik magnet.
b. Mengenal benda terapung dan tenggelam
