1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Tindakan KAJIAN TEORI

74 proses sains anak kelompok B TK KKLKMD Sedyo Rukun dapat ditingkatkan dengan metode eksperimen. Berdasarkan uraian kerangka berpikir di atas, maka peneliti dapat menggambarkan alur berpikir dalam penelitian ini seperti pada gambar di bawah ini: Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir

E. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan paparan teori dan uraian kerangka berpikir di atas, diharapkan melalui penelitian ini keterampilan proses sains anak dapat ditingkatkan melalui metode eksperimen, sehingga dapat dirumuskan hipotesis penelitian tindakan berupa: keterampilan proses sains anak kelompok B TK KKLKMD Sedyo Rukun dapat ditingkatkan dengan metode eksperimen. Kondisi awal Tindakan Kondisi akhir Pembelajaran sains mengesampingkan proses yang dilakukan anak. Pembelajaran sains menggunakan metode eksperimen sehingga dapat meningkatkan keterampilan proses sains anak. Keterampilan proses sains anak dapat ditingkatkan dengan metode eksperimen. Keterampilan proses sains anak rendah. Siklus I Siklus II Siklus ke-n 75

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas classroom action research. Menurut Sa’dun Akbar 2010: 28 penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang ingin melakukan perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran dengan melaksanakan suatu tindakan atau treatment tertentu di dalam kelas. Peneliti memilih jenis penelitian tindakan karena mempertimbangkan beberapa hal yaitu: 1 masalah yang dihadapi dalam penelitian ini adalah masalah yang muncul dalam proses pembelajaran, 2 penelitian ini tidak mengganggu jalannya pembelajaran karena sesuai dengan kompetensi yang ada, 3 penelitian ini ingin melihat perkembangan hasil belajar peserta didik sampai adanya peningkatan keterampilan proses sains anak yang digunakan sebagai subyek penelitian. Penelitian tindakan yang akan dilaksanakan merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dimana pelaksanaannya melibatkan peneliti sebagai observer dan guru kelompok B TK KKLKMD Sedyo Rukun sebagai pelaku tindakan. Kolaborasi antara peneliti dan guru diwujudkan dalam pelaksanaan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan proses sains anak. Partisipasi antara guru dan peneliti diwujudkan dalam penyusunan perencanaan pembelajaran, persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi.

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui Metode Pembelajaran Eksperimen Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi Sidomulyo Kaliori Rembang Tahun Ajaran 2011/

0 0 17

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY PADA ANAK KELOMPOK B TK SALAFIYAH PLERET BANTUL.

1 18 108

STUDI KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR PADA ANAK TK KELOMPOK B DI GUGUS II KECAMATAN KRETEK, BANTUL.

0 0 127

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA KELOMPOK B1 DI TK ASSA’ADAH BALEDONO PURWOREJO.

2 7 144

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATANMEWARNAI DI KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

4 11 140

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN RABA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

2 37 137

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 0 121

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA MELALUIMEDIA VCD FILM KARTUN PADA ANAK KELOMPOK A TK KKLKMD SEDYO RUKUN SIRAT SIDOMULYO BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 2 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA ANIMASI PADA ANAK KELOMPOK B1 TK KKLKMD SEDYO RUKUN, BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 5 173

PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGANYAM DENGAN KERTAS PADA ANAK KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

2 9 187