58
6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Pembelajaran Dengan
Metode Eksperimen
Keberhasilan pembelajaran tidak hanya ditandai dengan selesainya materi sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan, namun keberhasilan belajar
terjadi apabila meteri pembelajaran tersebut mengalami internalisasi dalam diri anak dan bermakna bagi anak, sehingga dapat mereka gunakan untuk
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-sehari mereka. Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor. Slameto 2003: 54-72
mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar, antara lain:
a. Faktor internal, faktor internal berasal dari dalam diri anak yang terdiri dari:
1 Keadaan jasmaniah, yang meliputi kesehatan dan cacat tubuh;
2 Keadaan psikologis, yang terdiri dari intelegensi, perhatian, minat, bakat,
motif, kematangan, dan kesiapan; 3
Faktor kelelahan yang dialami anak. b.
Faktor eksternal, faktor eksternal berasal dari luar pribadi anak yang terdiri dari:
1 Keluarga, yang meliputi: cara orang tua mendidik, relasi antar anggota
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan;
2 Sekolah, yaitu metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan anak,
relasi anak dengan anak, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah,
59 standar pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode belajar, dan
tugas rumah; 3
Masyarakat, yaitu berupa kegiatan anak dalam masyarakat, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat.
Tampak bahwa metode pembelajaran adalah salah satu faktor penentu keberhasilan belajar anak. Oleh sebab itu, agar metode eksperimen dalam
penelitian ini dapat maksimal dan dapat meningkatkan keterampilan proses sains anak, perlu diperhatikan beberapa hal seperti di bawah ini:
a. Guru harus mampu membimbing anak mulai dari merumuskan hipotesis
sederhana sampai
pada pembuktian
dan kesimpulan,
serta mengkomunikasikan hasil eksperimennya;
b. Guru harus menguasai konsep yang dieksperimenkan;
c. Guru harus mampu mengelola kelas, agar tercipta lingkungan belajar yang
nyaman dan menyenangkan; d.
Guru harus mampu menciptakan kondisi pembelajaran eksperimen yang efektif;
e. Guru harus mampu memberikan penilaian pada proses yang dilakukan anak,
tidak hanya produk akhir saja. Selain guru, anak juga harus memenuhi beberapa kondisi agar metode
eksperimen ini dapat berhasil, antara lain: a.
Anak harus memiliki motivasi, perhatian, dan minat belajar melalui eksperimen;
b. Anak harus memiliki kemampuan melaksanakan setiap proses eksperimen;
60 c.
Anak harus memiliki sikap yang tekun, teliti, pantang menyerah, dan kerja keras;
d. Anak dalam hal ini anak usia taman kanak-kanak harus mampu menyimak
dengan baik serangkaian langkah-langkah dalam eksperimen.
7. Pembelajaran Keterampilan Proses Sains di TK Melalui Metode
Kategori