1. Home
  2. Lainnya

Karakteristik Anak yang Memiliki Keterampilan Proses Sains

28

c. Karakteristik Anak yang Memiliki Keterampilan Proses Sains

Keterampilan proses sains merupakan salah satu tujuan pengenalan sains di taman kanak-kanak. Tujuan pengenalan sains yang berkaitan dengan keterampilan proses sains lebih diarahkan pada penguasaan keterampilan- keterampilan yang diperlukan dalam menggali dan mengenal sains Ali Nugraha, 2005: 30. Kemampuan akhirnya adalah anak menguasai cara-cara kerja yang ditempuhnya dalam menyingkap alam dan menyelesaikan masalah yang terkait dengannya. Jadi, anak yang memiliki keterampilan proses sains akan mampu menggali atau mengeksplorasi dan mengenal beberapa konsep yang berkaitan dengan sains yang ada di lingkungan mereka yang berkaitan dengan fenomena-fenomena alam. Pada saat menggali dan mengenal lingkungan tersebut, pastinya dibutuhkan beberapa proses yang berkaitan dengan langkah atau cara kerja. Menurut Ali Nugraha 2005: 31 seseorang dikatakan menguasai sains dari dimensi proses apabila cara kerjanya dalam mengenal, menggali, dan mengungkap segala sesuatu yang terkait dengan alam ini serta segala permasalahannya mengikuti proses ilmiah, dengan kata lain menggunakan metode ilmiah scientific method. Tentunya bagi anak usia dini metode ini disederhanakan dan disesuaikan dengan tahap perkembangannya. Selanjutnya Ali Nugraha menambahkan bidang-bidang yang merupakan bagian yang harus dikuasai anak dengan prosedur dan tekhnik yang benar dalam mengenal alam dan fenomenanya diantaranya anak secara bertahap dan sederhana dikenalkan dengan cara atau proses mengungkap sains secara benar, seperti proses 29 mengamati, menggolongkan, mengukur, menguraikan, menjelaskan, mengajukan pertanyaan-pertanyaan penting tentang alam, merumuskan problem, merumuskan hipotesis, merancang penyelidikan termasuk eksperimen-eksperimen, mengumpulkan dan menganalisis data, menarik kesimpulan, dan sebagainya. Dalam penelitian ini anak dianggap memiliki keterampilan proses sains apabila telah mampu melakukan cara-cara kerja atau serangkaian proses kerja yang berkaitan dengan kegiatan mengenal alam sekitarnya dan gejalanya. Proses tersebut terdiri dari kegiatan mengamati, mengklasifikasi, meramalkan, dan mengkomunikasikan.

3. Pembelajaran Keterampilan Proses Sains di TK

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui Metode Pembelajaran Eksperimen Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi Sidomulyo Kaliori Rembang Tahun Ajaran 2011/

0 0 17

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY PADA ANAK KELOMPOK B TK SALAFIYAH PLERET BANTUL.

1 18 108

STUDI KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR PADA ANAK TK KELOMPOK B DI GUGUS II KECAMATAN KRETEK, BANTUL.

0 0 127

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA KELOMPOK B1 DI TK ASSA’ADAH BALEDONO PURWOREJO.

2 7 144

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATANMEWARNAI DI KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

4 11 140

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN RABA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

2 37 137

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 0 121

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA MELALUIMEDIA VCD FILM KARTUN PADA ANAK KELOMPOK A TK KKLKMD SEDYO RUKUN SIRAT SIDOMULYO BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 2 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA ANIMASI PADA ANAK KELOMPOK B1 TK KKLKMD SEDYO RUKUN, BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 5 173

PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGANYAM DENGAN KERTAS PADA ANAK KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

2 9 187