ini dapat membuat pola pikir anak-anak untuk banyak-banyak membaca karena anak SMK cenderung membacanya masih kurang banyak bila dibandingkan
dengan anak SMA. Guru 3 memberikan penilaian dengan nilai rata-rata 4,43 yang
berkategori “sangat baik” sesuai dengan hasilnya tersebut guru 3 tidak mengharuskan untuk revisi ulang.
3. Aspek Kebahasaan
Tabel 5.8:Hasil Validasi Aspek Kebahasaan oleh Guru 1, 2 dan 3.
No Aspek yang dinilai
Guru 1 Guru 2
Guru 3
1 Kesesuaian materi dengan tingkat
perkembangan berpikir 5
5 5
2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan
sosial dan emosional
5 4
5
3 Keterpahaman pesan
5 4
5
4 Kebakuan istilah
4 5
4
5 Ketepatan tatabahasa dan ejaan
5 5
4
6 Keutuhan makna dalam bab, sub-bab dan
paragraf
5 4
5
7 Ketertautan makna dalam bab, sub-bab dan
paragraf
5 5
5
Jumlah 34
32 33
Rata-rata 4,86
4,57 4,71
Kriteria Sangat
Baik
Sangat Baik
Sangat Baik
Aspek kebahasaan sudah dinilai baikoleh guru 1, seperti pemerolehan skor yang tercantum pada tabel di atas, tetapi masih perlu ada peningkatan. Guru
2 juga menilai sudah sangat baik pada produk yang dikembangkan dan tidak perlu dilakukan revisi ulang dan guru 3 tidak ada saran revisi apa pun. Semua
butir pada aspek kebahasaan diberikan hampir semua skor homogen yaitu 5.Perolehan skor tersebut tercantum pada tabel 5.8 di atas.
4. Aspek Kegrafikaan
Tabel 5.9 : Hasil Validasi Aspek Kegrafikan oleh Guru 1, 2 dan 3. No
Aspek yang dinilai Guru 1
Guru 2 Guru 3
1 Kesesuaian ukuran buku
4 5
4 2
Desain kulit buku 5
5 4
3 Desain isi buku tata letak
5 4
4 4
Kualitas kertas 5
5 5
5 Kualitas cetakan
5 5
5 6
Kualitas penjilidan 5
5 5
Jumlah 29
29 27
Rata-rata 4,83
4,83 4,50
Kriteria Sangat
Baik Sangat
Baik Sangat
Baik
Aspek kegrafikan buku ajar yang dikembangkan mendapat nilai “hampir maksimal” sesuai dengan skor yang tercantum pada tabel 5.8 dengan
demikian hasil penilain dari guru 1 dapat nilai sudah “sangat baik” secara
keseluruhan, sehingga tidak perlu dilakukan revisi ulang. Guru 2 menilai pada aspek kegrafikan sudah baik tetapi masih perlu
ditingkatkan lagi dalam tata letak, tipografi dan ilustrasi pada bagian desain kulit buku maupun desain isi buku, sehingga menurut beliau buku ini dapat
menyajikan manfaat yang lebih untuk siswa agar terbiasa membaca untuk manfaat dirinya sendiri khususnya untuk menambah pengatuannya mereka harus
sering membaca. Validasi guru 3 menilai sangat baik pada aspek kegrafikan tetapi masih
perlu adanya peningkatan lagi. Berdasarkan uraian hasil validasi masing-masing aspek, didapatkan data rata-rata skor hasil validasi guru 1, 2, dan 3 sebagai
berikut.
Tabel 5.10 :Rata-Rata Skor Penilaian Guru 1, 2 dan 3.
Guru No
Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata
Kategori 1
1 Aspek Isi
4,50 Sangat Baik
2 Aspek Penyajian
