1. Memprediksi teks
Tahapan ini berisi gambaran proses yang harus dilakukan siswa pada saat memahami sebuah teks. Tahap ini dilakukan dengan dua tahap untuk
memudahkan siswa dalam memahami informasi yang terdapat dalam teks.Kedua tahapan tersebut adalah :
a. Membaca memahami teks
Tahap awal siswa memperoleh sebuah informasi adalah dengan membaca teks tersebut dengan saksama untuk menambah pengetahuan siswa
dalam memperkaya pengetahuan dan ilmu yang diperoleh dengan membaca.
b. Membuat Pertanyaan
Pada tahap ini siswa diminta untuk membuat pertanyaan secara mandiri yang menunjukkan aspek-aspek penting untuk memprediksi teks yang
telah di baca.Pertanyaan tersebut harus berpredikat dan jawabanya dapat memaparkan aspek penting dalam teks.
2. Mengorganisasi
Tahap mengorganisasi merupakan tahap untuk mengumpulkan sebuah informasi yang sudah siswa baca dengan mengaturnya. Pada tahap ini juga
siswa diminta untuk membuat kelompok dalam mengumpulkan pengetahuan dan informasi yang diperoleh dari bacaan.
a. Meringkas Informasi
Setelah membentuk sebuah kelompok informasi dari setiap masing- masing individu dikumpulkan menjadi satu, kemudian tugas kelompok
meringkas informasi tersebut dengan mengambil poin-poin penting dari kumpulan informasi yang diperoleh.
b. Mengidentifikasi teks berdasarkan struktur dan kaidah teks
Tahap ini bertujuan agar siswa dapat mengenditikasi teks dengan membedah struktur keseluruhan dalam teks, sehingga dapat diketahui garis
besar informasi yang diperoleh sesuai dengan kaidah teks.
c. Membuat peta konsep informasi
Peta konsep merupakan sebuah bagan dalam bentuk apa pun yang dapat menggambarkan informasi yang terdapat pada teks. Dengan tahap ini
dapat memudahkan siswa untuk memahami informasi yang diperoleh dari teks.
d. Melaporkan informasi
Hasil dari informasi yang diperoleh pada tahap ini siswa diminta untuk melaporkannya, setelah siswa melaporkan sebuah informasi tersebut dilakukan
pembahasan secara saksama.
3. Berlatih
Tahap ini memotivasi siswa untuk berlatih menghafal informasi yang diperolehnya dari hasil memahami teks yang sudah dibacanya.Tahap ini
dilakukan dengan membaca informasi yang telah didapat dengan mengulangi struktur secara lisan maupun tertulis, menambahkan ide-ide yang dapat
membangun pengetahuan yang diperolehnya, dan membaca kembali secara berulang-ulang agar informasi masih bisa tersampaikan dengan jelas.
a. Melaporkan garis besar informasi yang didapat
Garis besar informasi merupakan aspek terpenting dalam informasi yang didapat. Pada tahap ini siswa diminta untuk melaporkan garis besar
informasi tersebut agar dapat memotivasi siswa untuk menambah ide-ide atau gagasan yang muncul, sehingga dapat membangun pengetahuan yang didapat
siswa dalam memahami sebuah teks atau bacaan.
b. Menyampaikan informasi secara jelas
Pada tahap ini siswa diminta untuk berlatih mengolah informasi untuk disampaikan secara jelas. Siswa melakukan tes dalam menyampaikan sebuah
informasi secara bertahap dengan teman kerjanya, dengan cara ini siswa dapat berlatih menyerap informasi yang diperoleh dengan baik.
4. Praktik
Pada tahap selanjutnya adalah mempraktik secara langsung kemampuan siswa dalam memperoleh informasi sesuai dengan pemahamanya
terhadap teks yang sudah dibaca. Sebuah informasi atau pengetahuan yang terdapat pada teks dapat dipahami dengan melakukan tahapan di bawah ini :
a. Mengidentifikasi informasi
Informasi adalah data-data yang telah diolah, sehingga berguna bagi siapa saja yang membutuhkan.Informasi juga dapat dikatakan sebagai
pengetahuan yang didapatkan dari belajar. Pada tahap pengidentifikasian informasi siswa dapat mengerjakan dengan membuat sketsa garis besar jawaban
dari langkah mengorganisasi yaitu jawaban dari pertanyaan yang sudah siswa buat pada langkah memprediksi.
Jawaban dari pertanyaan tersebut dibuat sketsa atau gambaran informasi dengan mengambil kata kunci terpenting yang memuat aspek penting dalam
sebuah informasi. Dari jawaban-jawaban tersebut siswa diminta untuk memberikan kutipan bacaan yang terdapat pada teks yang telah dibacanya.
b. Kesimpulan informasi
Pada tahap ini siswa untuk membuat kesimpulan informasi untuk memperoleh kesimpulan dari hasil memahami sebuah teks atau bacaan.
5. Evaluasi
Tahap ini bertujuan agar setelah siswa melakukan proses pada kegiatan sebelumnya dapat mengetahui seberapa besar pemahaman siswa terhadap teks.
Adanya evaluasi dikarenakan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan siswa dalam memahami teks pada ketrampilan membaca.
a. Memperjelas informasi yang didapat
Tahap evaluasi ini siswa diminta untuk memberikan penjelasan dari jawaban - jawaban dari pertanyaan yang sudah dibuat sendiri pada langkah
memprediksi. Penjelasan jawaban tersebut sesuai dengan pendapatnya sendiri.
b. Memberikan contoh kutipan dan alasan
Tahap terakhir siswa diminta untuk memberikan kutipan dari teks atau bacaan untuk memperkuat jawaban-jawaban dari pertanyaan yang sudah
diprediksi dengan disertai alasan sesuai dengan ide-ide yang dapat membangun informasi atau pengetahuan yang didapatnya.
Buku ajar yang dikembangkan selain bagian isi yang telah dijabarkan di atas buku ini dilengkapi dengan bagian awal dan akhir buku sebagai syarat
Kategori