Tabel 5.10 :Rata-Rata Skor Penilaian Guru 1, 2 dan 3.
Guru No
Aspek Penilaian Nilai Rata-Rata
Kategori 1
1 Aspek Isi
4,50 Sangat Baik
2 Aspek Penyajian
4,62 Sangat Baik
3 Aspek Kebahasaan
4,86
Sangat Baik 4
Aspek Kegrafikaan 4,83
Sangat Baik Jumlah
18,81 Rata-rata Skor
4,70
Sangat Baik
2 1
Aspek Isi
4,58 Sangat Baik
2 Aspek Penyajian
4,81 Sangat Baik
3 Aspek Kebahasaan
4,57 Sangat Baik
4 Aspek Kegrafikaan
4,83 Sangat Baik
Jumlah 18,79
Rata-rata Skor 4,69
Sangat Baik 3
1 Aspek Isi
4,67 Sangat Baik
2 Aspek Penyajian
4,43 Sangat Baik
3 Aspek Kebahasaan
4,71 Sangat Baik
4 Aspek Kegrafikaan
4,50 Sangat Baik
Jumlah 18,31
Rata-rata Skor 4,57
Sangat Baik
Berdasarkan data di atas, hasil skor yang diperoleh dari guru 1 berjumlah 18,81 dengan rata-
rata skor 4,69 berkategori “sangat baik”. Sedangkan dari guru 2 jumlah skornya adalah 18,79 dengan rata-rata skor 4,69 berkategori
“sangat baik” . Jumlah skor dari guru 3 yaitu 18,31 dengan rata-rata skor 4,57 berkategori “sangat baik”.
Guru memberikan komentar dan saran agar ditambahkan beberapa gambar dan contoh yang mendukung latihan siswa agar siswa dapat memahami
teks dengan menggunakan lima langkah yaitu memprediksi, mengorganisiasi, berlatih, praktik dan evaluasi.
3 Deskripsi Data Respon Siswa
Setelah buku ajar yang dikembangkan ini diuji kelayakan oleh dosen ahli dan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan memberikan penilaian
berupa skor, komentar, dan saran. Siswa dalam hal ini berperan sebagai respoden yaitu memberikan penilaian secara umum pada buku ajar berdasarkan angket
yang telah disediakan. Siswa diminta menjadi respoden atas buku ajar yang dikembangkan
sebab dalam hal ini siswa berperan sebagai pengguna, yakni subjek pokok yang menggunakan buku ajar dalam proses pembelajaran. Siswa yang menjadi
respoden adalah siswa kelas X dari perwakilan beberapa kelas dari jurusan yang berbeda-beda berjumlah 30 siswa di SMK Negeri 1 Sewon.
Skor terkecil yang diberikan siswa adalah 4 baik dan skor terbesar adalah 5 sangat baik.Setelah semua skor dari seluruh butir diakumulasikan,
maka diperoleh skor rata-rata 4,6 7 atau berkategori “sangat baik”. Hasil dari
penilaian siswa tersebut dapat disimpulkan bahwa mereka dapat menerima materi melalui buku pembelajaran keterampilan membaca yang dikembangkan sesuai
dengan strategi PORPE Memprediksi, Mengorganisasi, Berlatih, Praktik dan Evaluasi. Berikut data penilaian siswa terhadap buku ajar yang dikembangkan.
Kategori