Dalam Nurchayati, menjelaskan hasil penelitian sebagai berikut: a terdapat pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan sikap sains
antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung, b terdapat perbedaan yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis antara siswa yang
belajar menggunakan model pembelajaran sains teknologi masyarakat dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung, c terdapat
perbedaan yang signifikan terhadap sikap sains antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran sains teknologi masyarakat dengan siswa yang
belajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan the post test- only
control grup design. Populasi berjumlah 232 siswa dan sampel yang digunakan adalah 147 siswa.
83
Lain halnya dengan jurnal Nurchayati, dalam jurnalnya Dian Nugraheni dkk menjelaskan hasil penelitiannya sebagai berikut: a terdapat pengaruh signifikan
pembelajaran bervisi dan berpendekatan Science Technologi Environment Society terhadap prestasi belajar kognitif dan efektif siswa, b tidak terdapat pengaruh
signifikan kemampuan berpikir kritis baik terhadap prestasi kognitif maupun prestasi afektif, c tidak ada interaksi antara pembelajaran bervisi dan
berpendekatan SETS dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi kognitif maupun prestasi afektif siswa. Penelitian ini menggunakan teknik cluster random
sampling. Hasil penelitian ini tidak menunjukan perbedaan yang signifikan.
84
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan dari masalah-masalah pada pembelajaran biologi diantaranya metode pembelajaran yang masih bersifat teacher center dan model pembelajaran
yang lebih menekankan proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi, otak anak jika dipaksa untuk
mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa dituntut untuk memahami
83
Nurchayati.Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat STM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Sains Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Progressif, 2013 h.29
84
Dian Nugraheni. Pengaruh Pembelajaran Bervisi dan Berpendekatan SETS terhadap Prestasi Belajar ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 2 Sukoharjo Pada
Materi Minyak Bumi Tahun Pelajaran 20112012. Jurnal Pendidikan Kimia, 2013.h 34.
informasi yang diingatnya untuk menghubungkannya dengan kehidupan sehari- hari, sehingga membuat siswa akan merasa kesulitan dalam memahami suatu
konsep materi. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya dituntut untuk
pemahaman konsep, tetapi juga dalam ketrampilan berpikir kritis. Adapun tuntutan tersebut dapat tercapai dengan melibatkan siswa secara langsung dan
aktif dalam
proses pembelajaran.
Proses pembelajaran
yang dapat
direkomendasikan yaitu pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat. Pembelajaran ini merupakan suatu usaha untuk menyajikan IPA dengan mempergunakan
masalah-masalah dari dunia nyata. Sains Teknologi Masyarakat adalah suatu pendekatan yang mencakup seluruh aspek pendidikan yaitu tujuan, topik masalah
yang akan dieksplorasi, strategi pembelajaran, evaluasi dan persiapankinerja guru. Pendekatan ini melibatkan siswa dalam menentukan tujuan, prosedur
pelaksanaan, pencarian informasi dan dalam evaluasi. Pendidikan sains dengan menggunakan pendekatan Sains Teknologi
Masyarakat adalah suatu bentuk pengajaran yang tidak hanya menekankan pada peran sains dan teknologi didalam berbagai kehidupan masyarakat dan
menumbuhkan rasa tanggung jawab sosial terhadap dampak sains dan teknologi yang terjadi di masyarakat. Belajar IPA melalui isu-isu sosial di masyarakat yang
ada kaitannya dengan IPA dan teknologi dirasakan lebih dekat, dan dirasakan lebih punya arti bila dibandingkan dengan konsep-konsep dan teori IPA itu
sendiri. Pembelajaran Sains teknologi masyarakat merupakan strategi pembelajaran yang membuat siswa aktif tidak pasif, maka dengan menggunakan
pembelajaran STM, pembelajaran diduga lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran biologi.
D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat terhadap keterampilan berpikir kritis pada konsep
Archaebacteria dan Eubacteria.
