Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

D. Perumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada konsep Archaebacteria dan Eubacteria ”?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep Archaebacteria dan Eubacteria.

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat praktis: sebagai penerapan dari penelitian yang dapat dimanfaatkan dalam masyarakat. 2. Manfaat teoritis: sebagai acuan pendekatan masalah yang lebih efektif dalam pembelajaran biologi. 9

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Deskripsi Teori

1. Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat

Di Indonesia istilah Science Technology Society atau STS diterjemahkan menjadi Sains Teknologi Masyarakat atau STM. Beberapa istilah yang dikemukakan oleh para pendidik atau praktisi pendidikan yakni Science Technology Society yang diterjemahkan dengan Sains Teknologi Masyarakat STM atau SATEMAS atau ITM, Science Environment Technology SET dan Science Environment Technology Society SETS yang disingkat dengan Salingtemas yang intinya sebenarnya sama saja. Dalam buku Anna Poedjiadi digunakan istilah sains teknologi masyarakat karena yang dipentingkan adalah kaitan antara sains dan teknologi serta manfaatnya bagi masyarakat. 1 Dalam buku Strategi Pembelajaran Sains pengertian pendekatan STM adalah pendekatan pembelajaran yang menerapkan konsep belajar yang mengaitkan materi yang diajarkan oleh guru dengan masalah-masalah dunia nyata siswa yang mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2 Hal ini senada dengan jurnal Nurchayati bahwa pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat merupakan model pembelajaran yang mengaitkan antara sains dan teknologi serta manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat. 3 Menurut Bernadete, pendekatan STSE Science, Technology, Society and Environment, digunakan dengan pengembangan berbasis pengajaran pengetahuan lingkungan dan pengaruhnya untuk menentukan prestasi akademik, efikasi diri 1 Anna Poedjiadi, Sains Teknologi Masyarakat, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010, Cet, 3, h. 84. 2 Zulfiani, Tonih Feronika, dan Kinkin Suartini, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, Cet, 1, h.125. 3 N. Nurchayati, Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat STM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Sains Siswa SMP, Jurnal Ilmiah Progressif, Vol. 10, 2013, h.32