Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN
3. Hasil penelitian ini masih sangat sederhana dan bukan merupakan hasil
akhir, untuk itu kepada peneliti berikutnya disarankan agar mencoba mengimplementasikan model sains teknologi masyarakat pada sekolah yang
berbeda dengan kelompok siswa yang berbeda-beda; mencoba untuk mengembangkan model pembelajaran sejenis dengan topik yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Anas, Kurniawan. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Terkait Sains Siswa SMP. Jurnal
Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA. Vol2, No.1, 2012. Tersedia dalam http:pasca.undiksha.ac.idejournalindex.phpjurnal_ipaarticleview3991
91
Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2012
Aryulina, Diah dkk. Biologi 3 SMA dan MA untuk Kelas XII. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama, 2007
Brookhart, Susan. Assess Higher-Order Thingking Skills in Your Classroom. Virginia USA: ASCD Alexandria, 2010
Del, I Bernadete Rosario, Science, Technology, Society and Environtment STSE Approach in Environmental Science for Nonscience Student in a
Local Culture, Liceo Journal of Higher Education Research, Vol. 6, 2009Ennis, Robert. Critical Thingking. New York: Prentice Hall, 1996
Ennis, Robert. “Goal for a Critical Thinking Curriculum”, dalam Al Costa ed,
Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thingking, Alexandra:ASCD,1985
Eggen, Paul dan Don Kauchak, Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: PT Indeks, 2012
Fisher, Alec. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga, 2009 Gunawan, Adi. Genius Learning Strategy. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama,
2003 Gusfarenie, Dwi.
“Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat”, Edu- Bio,Vol.4, 2013
Ibrahim, Muslimin. “ Berpikir Tingkat Tinggi Higher Order Thinking,” Makalah disampaikan pada Seminar Pendidikan FMIPA Universitas Negeri
Jakarta.” 11 April. Jakarta Timur: FMIPA Universitas Negeri Jakarta 2015.
Irnaningtyas. Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga, 2013 Jane Lesley dkk. Critical Thingking Skills for Education Student. London: SAGE,
2013 Kompetensi Dasar Sekolah Menengah AtasSMA Madrasah Aliyah MA.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 Majid, Abdul. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013
Meltzer, David. The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in
physics: A possible „„hidden variable’’ in diagnostic pretest scores.
American Association of Physics Teacher. 2002
Nugraheni Dian , Sri Mulyani, dan Sri Retno Dwi Ariani, “Pengaruh Pembelajaran
Bervisi dan Berpendekatan SETS Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 2 Sukoharjo pada Materi
Minyak Bumi Tahun Pelajaran 20112012”, Jurnal Pendidikan Kimia,Vol. 2, 2013
Nurchayati, “Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat terhadap keterampilan berpikir kr
itis dan sikap sains siswa SMP”, Jurnal ilmiah progresif, Vol. 10, 2013
OECD 2012, PISA 2009 Technical Report. PISA: OECD Publishing. Tersedia pada: www.pisa.oecd.org. Diakses pada 9 April 2015
Poedjiadi, Anna. Sains Teknologi Masyarakat. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010.
Pujiyanto, Sri. Menjelajah Dunia Biologi Kelas X. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2013
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002 Purwanto, Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya, 2010. Rasyid, Harun dan Mansyur. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana
Prima, 2009 Redhana, Wayan dan Liliasari, Program Pembelajaran Keterampilan Berpikir
Kritis pada Topik Laju Reaksi untuk Siswa SMA, Forum Kependidikan, Vol.27 No.2 Maret 2008
Salinan lampiran
standar isi
tahun 2013.
Tersedia pada
http:www.pendis.kemenag.go.idpaifiledokumen06.B.SalinanLampiranP ermendikbudNo.64th2013ttgStandarIsi.pdf
.
Diakses pada tanggal 9 April 2015
Samatowa, Usman. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks, 2011
Smarabawa, IGBN, IB.Arnyana, Igan Setiawan, “Pengaruh Model Pembelajaran
Sains Teknologi Masyarakat Terhadap Pemahaman Konsep Biologi dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA”, e-Journal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Vol.3, 2013
Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006
Sofyan, Ahmad, Tonih Feronika, dan Burhanudin Milama. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN
Jakarta dengan UIN Jakarta Press, 2006 Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2012 Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2010
Sugiyono. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2010 Sunaryo, Wasty. Psikologi Pendidikan Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006
Sunaryo, Wowo Kuswana. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011
Suprananto, Kusaeri. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012
Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2010
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011 Syamsuri, Istamar. Biologi 1A. Jakarta: Erlangga, 2007
Syaodih, Nana Sukmadinata. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006
Trianto. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010 Umroh Sunatun
, “Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Pembelajaran Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit Menggunakan Metode
Pembelajaran Discovery- Inquiry”, Jurnal Skripsi Pendidikan Kimia-FMIPA,
Universitas Pendidikan Indonesia : 2010. Tidak Dipublikasikan., h. 28. Yamin Martinis.
Stategi pembelajaran berbasis kompetensi. cet-6, Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta, 2009
Zulfiani, dkk. Strategi Pembelajaran Sains. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KELAS EKSPERIMEN
SatuanPendidikan : SMA N 8 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XI Ganjil
AlokasiWaktu : 4 X 45menit 2x Pertemuan
TahunAjaran : 20142015