tingkat kemampuan rata-rata kelas. Pertama kelas eksperimen 40 siswa dan 39 siswa untuk kelas kontrol.
D. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu tahap pendahuluan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Berikut penjelasannya:
1. Tahap Pendahuluan
Langkah awal pada tahap pendahuluan adalah studi pendahuluan berupa identifikasi masalah ke sekolah terkait dan telaah pustaka untuk menyusun
rencana pembelajaran pada konsep Archebacteria dan Eubacteria dalam hal ini melakukan observasi. Setelah itu, mengurus surat izin penelitian dari Fakultas
IlmuTarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Kemudian merancang perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian.
Langkah selanjutnya melakukan koordinasi dengan guru Biologi terkait dalam hal waktu penelitian dan proses penelitiannya. Hal ini dilakukan bersamaan
dengan menyusun instrumen penelitian berupa tes Essay dan lembar observasi. Setelah koordinasi ke pihak sekolah untuk waktu penelitian dan teknisnya,
dilakukanlah Uji coba instrumen. Setelah uji coba instrumen selesai, selanjutnya mengolah hasil uji coba instrumen yang kemudian akan digunakan dalam
pengambilan data dengan jumlah soal yang valid. 2.
Tahap Pelaksanaan Tahap pelaksanaan dimulai dengan menentukan dua kelompok sampel yang
akan menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Selanjutnya diadakan tes awal pretest pada kedua kelompok penelitian dengan menggunakan soal-soal
hasil analisis data uji coba instrumen penelitian. Kemudian melaksanakan pembelajaran model Sains Teknologi Masyarakat pada kelas eksperimen dan
metode pembelajaran dengan konvensional pada kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pengerjaan LKS berbasis
Sains Teknologi Masyarakat, sedangkan kelompok kontrol diberikan perlakuan berupa pembelajaran konvensional. Tahap pertama dalam pembelajaran Sains
Teknologi Masyarakat adalah pendahuluan, dalam RPP dilakukan apersepsi dan
dalam LKS
dikemukakan pertanyaan-pertanyaan
pendahuluan yang
mengeksplorasi pengetahuan awal siswa. Tahap kedua adalah pembentukan konsep, meliputi diskusi kelompok dan tanya jawab dalam kelompok. Diskusi,
tanya jawab dan presentasi terdapat pada kegiatan inti dalam RPP.
6
Dalam kegiatan presentasi kelompok merupakan tahap aplikasi konsep dimana siswa
dapat membuat solusi atas permasalahan dalam artikel yang telah mereka kerjakan dalan LKS. Dalam aplikasi konsep ini, guru juga menugaskan siswa untuk
membuat produk berupa nata de coco dan yogurt. Terakhir, pemantapan konsep dimana kegiatan ini dilakukan di akhir pembelajaran. setelah semua kegiatan telah
dilakukan, guru melakukan tanya jawab terhadap materi yang telah diajarkan dengan cara member pertanyaan kepada siswa dan juga memberi kesempatan
kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. Setelah keduanya diberikan perlakuan, dilanjutkan tes akhir postest untuk
kedua kelompok penelitian menggunakan soal-soal yang sama ketika dilakukan pada tes awal pretest. Tes akhir posttest merupakan langkah akhir dalam tahap
pelaksanaan. 3.
Tahap Akhir Setelah kedua kelompok penelitian melaksanakan tes akhir posttest,
selanjutnya adalah mengoreksi dan menuangkan data hasil tes essay dalam bentuk nilaiangka. Selanjutnya mengolah data hasil tes essay pada hasil pretest dan hasil
posttest dengan analisis statistik. Kemudian menganalisis hasil penelitian yang tertuang dalam pembahasan. Tahap akhir dari penelitian ini adalah penarikan
kesimpulan dari hasil penelitian. Langkah-langkah pada setiap tahap dalam prosedur penelitian dapat dilihat
lebih jelas pada gambar dibawah ini:
6
Lampiran 1
Kategori