Uji Normalitas Uji Homogenitas
Tabel 4.6 Hasil uji Homogenitas Pretest dan Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Statistik Pretest
Postes Eksperimen
Kontrol Eksperimen
Kontrol
N 40
39 20
39 S
2
49.61 69.97
116.97 107.29
F
hitung
1.41 1.09
F
tabel
1.71 1.71
Kesimpulan Homogen
Homogen c.
Uji Hipotesis 1.
Uji Hipotesis Pretest
Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest kelompok eksperimen dengan posttest kelompok kontrol.
Hasil uji t pada pretest kedua kelompok sampel penelitian dapat dilihat seperti pada tabel berikut. Sedangkan perhitungan selengkapnya dapat dilihat seperti pada
Tabel 4.7 berikut. Sedangkan perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.
Tabel 4.7 Hasil Uji-t Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Statistik Kelompok
Eksperimen Kelompok Kontrol
N 40
39 X rata2
32,34 32,01
t
hitung
0,197 t
tabel
2,00
Kesimpulan Tidak terdapat perbedaan yang signifikan
Berdasarkan Tabel 4.7 menyatakan bahwa skor pretest kedua kelompok terdapat tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini menunjukan bahwa
tidak terdapat perbedaan antara hasil keterampilan berpikir kritis kelompok eksperimen dengan hasil keterampilan berpikir kritis kelas kontrol. Sehingga
dapat disimpulkan keterampilan berpikir kritis pada kelompok eksperimen tidak ada perbedaan yang signifikan terhadap kelompok kontrol.
Tabel 4.8 Hasil Uji-t Lima Aspek Keterampilan Berpikir Kritis Pretes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Aspek Berpikir Kritis
Mean t-
hitung t-
tabel Kesimpulan
Ekperimen Kontrol
Memberikan penjelasan
sederhana 36,95
43,87 -2,47
1,99 Tidak terdapat
perbedaan yang signifikan
Membangun keterampilan
Dasar 20,41
10,68 3,17
1,99 Terdapat
perbedaan yang signifikan
Kesimpulan 45,4
53,79 -2,25
1,99 Tidak terdapat
perbedaan yang signifikan
Membuat penjelasan lebih
lanjut 16,66
4,28 4,98
1,99 Terdapat
perbedaan yang signifikan
Strategi dan taktik 40
41,46 -0,45
1,99 Tidak terdapat
perbedaan yang signifikan
Berdasarkan Tabel 4.8 menunjukan hasil pretest dari lima aspek keterampilan berpikir kritis menghasilkan dua aspek yang terdapat perbedaan
yang signifikan, dan tiga aspek yang tidak menunjukan perbedaan signifikan. Aspek membangun keterampilan dasar dan membuat penjelasan lebih lanjut
diperoleh skor t-hitung berturut-turut 3,17 dan 4,98, dimana t-tabel 1,99 dapat dikatakan bahwa t-hitung t-tabel, sehingga menunjukan perbedaan yang
signifikan. Selanjutnya aspek memberikan penjelasan sederhana, kesimpulan, dan strategi taktik diperoleh t-hitung t-tabel, sehingga tidak menunjukan perbedaan
yang signifikan.