1. Home
  2. Lainnya

Tempat dan Waktu Penelitian Metode dan Desain Penelitian

peredaran limfa Darah Menjelaskan fungsi darah 21, 22, 23, 24, 25 - - - - - 5 Menyebutkan komposisi darah 26, 38, 39, 40 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 - - - - 15 Menjelaskan Fungsi komposisi darah dan mengidentifikasikan bagian-bagiannya 41, 43, 44 42, 45 - - - - 5 Menjelaskan proses pembekuan darah 46 - - - - - 1 Mengetahui golongan darah berdasarkan sistem ABO dan resus 51, 53 47, 48 49, 52 50 - - 7 Penyakit dan Gangguan pada sistem peredaran darah Menyebutkan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia 54, 55, 58, 60 - 57 , 59 56 - - 7 Ket: = Soal yang valid 2. Lembar observasi guru Observasi atau pengamatan merupakan alat penilaian proses yang dapat mengungkapkan proses keterlaksanaannya suatu kegiatan yang dapat diamati. 62 Dalam penelitian ini, lembar observasi dibuat untuk mengamati sejauh mana guru melakukan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dirancang. Lembar observasi ini dibuat untuk kedua kelompok, yakni kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penskoran dilakukan dengan mengkonversi skor ke dalam standar 100.

G. Uji Coba Instrument Penelitian Kalibrasi Instrument

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data harus dimantapkan kualitasnya melalui suatu langkah yang disebut uji coba. Dari hasil uji coba perangkat tes dipilih butir soal yang memenuhi validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Analisis perangkat uji coba meliputi: 1. Uji Validitas Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat keshahihan suatu instrumen. 63 Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan. Perhitungan validitas instrumen dilakukan dengan menggunakan program anates. Berikut langkah-langkah menghitung validitas menggunakan program anates: a Pilih program anates untuk soal pilihan ganda. b Pilih buat data mentah, kemudian tentukan jumlah subjek dan jumlah soal. c Masukkan skor soal pada skor ideal. d Kemudian kembali ke menu utama dan klik olah semua data atau pilih validitas. Berdasarkan perhitungan anates dari 60 soal yang diberikan terdapat 22 soal yang valid yaitu 4, 5, 6, 7, 8, 11, 17, 20, 26, 28, 33, 35, 37, 44, 47, 51, 54, 55, 56, 62 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010, Cet. 15, h. 84. 63 Suharsimi Arikunto, Op. Cit, h. 211.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Pengaruh Penggunaan Media Model Tiga Dimensi Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Konsep Organisasi Kehidupan : Studi Eksperimen di MTs Negeri Tangerang II Pamulang

0 8 162

Pengaruh media komik terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem gerak manusia: kuasi eksperimen di MTS Negeri 3 Jakarta

0 8 320

Pengaruh penggunaan LKS eksperimen berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada konsep laju reaksi

0 14 204

Pengaruh Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan Makanan

0 39 224

Pengaruh penggunaan alat peraga kartu kotif (Koin Positif Negatif) terhadap hasil belajar Matematika Siswa ( Sebuah studi eksperimen di MI Syamsul Huda Ciganjur Jakarta)

1 7 182

Pengaruh Media CD Interaktif Savvy e-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gerak Tumbuhan (Kuasi Eksperimen di MTs Negeri 3 Jakarta)

0 3 234

Pengaruh media digital card terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep zat: kuasi eksperimen di MTs Raudlatul Ilmiyah Jakarta Selatan.

0 8 153

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, NHT dan TGT pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia (Kuasi Eksperimen di MTs.N.13 JAKARTA)

0 19 286

PENGARUH MEDIA KARTU DOMINO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN.

3 38 6