terhadap materi menulis laporan. Hasil observasi menunjukkan nilai rata-rata keterampilan siswa dalam menulis laporan, yaitu 59,18 yang berada dalam
kategori kurang. Hasil tersebut dijadikan pedoman untuk pemberian tindakan pada siklus I dan siklus II.
3.2 Proses Tindakan Siklus I
Proses tindakan siklus I dilakukan dalam empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.2.1 Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan, dilakukan persiapan pembelajaran menulis laporan hasil pengamatan. Langkah awal yang dilakukan adalah 1 menyusun rencana
pembelajaran yang merupakan program guru. Rencana pembelajaran berisi tentang skenario pembelajaran yang dilakukan ketika penelitian. Tahap
penyusunan ini, peneliti menentukan titik fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati kemudian membuat instrumen pengamatan; 2
selain menyusun rencana pembelajaran, guru menyiapkan materi yang diujikan melalui lembar tes menulis laporan hasil pengamatan disertai dengan kriteria
penilaiannya; 3 guru menyiapkan lembar jurnal, lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi foto; 4 melakukan koordinasi dengan guru mata
pelajaran tentang kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.
3.2.2 Tindakan
Tahap tindakan pada pelaksanaan siklus I dilaksanakan dua kali pertemuan atau 4x40 menit. Tahap tindakan ini terdiri atas kegiatan awal, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup. Proses tindakan yang dilaksanakan pada pertemuan pertama siklus I dipaparkan sebagai berikut.
Kegiatan awal pertemuan pertama siklus I
1
mengondisikan siswa agar siap untuk belajar;
2
guru mengadakan apersepsi tentang materi sebelumnya;
3
guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dipelajari pada saat itu;
4 guru dan siswa bertanya jawab tentang tujuan dan manfaat pembelajaran pada
hari itu;
5
guru menyampaikan pokok-pokok materi pembelajaran. Kegiatan inti pertemuan pertama siklus I
Tahap Pertama: Orientasi terhadap Kasus
1 siswa mendapat arahan dari guru sebelum melaksanakan wisata lapangan
2 siswa berwisata lapangan untuk melakukan pengamatan dengan objek yang
telah ditentukan selama 20 menit 3
siswa mencatat hal-hal penting yang mereka temukan selama melakukan pengamatan
Tahap kedua: Mengidentifikasi isu atau kasus
4 siswa mengemukakan temuannya kepada guru dengan disertai penyebab
terjadinya masalah yang mereka temukan
