perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis laporan melalui model jurisprudensial berbasis wisata lapangan yang dilakukan secara berkelompok dan
dihadapkan dengan objek langsung; 2 kesulitan siswa dalam menulis laporan melalui model jurisprudensial berbasis wisata lapangan; 3 tanggapan siswa
berkaitan dengan model pembelajaran yang digunakan guru; 4 pendapat siswa terhadap cara mengajar guru, dan; 5 saran siswa terhadap pembelajaran menulis
laporan melalui model jurisprudensial berbasis wisata lapangan. Jurnal guru berisi seluruh kegiatan yang dilihat dan dirasakan oleh guru
selama kegiatan menulis laporan berlangsung. Hal-hal yang perlu dicatat dalam jurnal guru meliputi: 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran menulis
laporan melalui model jurisprudensial berbasis wisata lapangan; 2 respon siswa terhadap pemilihan topik atau tema yang dilakukan secara berkelompok; 3
keaktifan siswa saat melakukan observasi di lapangan; 4 tingkah laku siswa saat melakukan observasi dan menulis lapaporan dengan kelompoknya, dan; 5
peristiwa-peristiwa yang muncul saat pembelajaran menulis laporan melalui model jurisprudensial berbasi wisata lapangan.
3.6.2.3 Panduan Wawancara
Wawancara dilaksanakan setelah diketahui nilai tes untuk menentukan siswa yang diwawancarai pada siklus I. Pedoman wawancara berfungsi sebagai
sarana untuk mencari data tentang pembelajaran menulis laporan. Wawancara berisi pertanyaan yang ditunjukkan kepada siswa yang memperoleh nilai dengan
kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang dalam tes.
Aspek-aspek yang digunakan dalam pedoman wawancara siklus I dan siklus II adalah: 1 perasaan siswa saat berdiskusi menentukan topik yang akan
dijadikan objek pengamatan; 2 pendapat siswa saat melakukan pengamatan di lapangan; 3 kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam menulis laporan
melalui model jurisprudensial berbasi wisata lapangan; 4 manfaat bagi siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis laporan melaui model jurisprudensial
bebasis wisata lapangan, dan; 5 apakah setelah mengikut pembelajaran menulis laporan melalui model jurisprudensial berbasis wisata lapangan siswa sudah dapat
menulis laporan dengan tepat.
3.6.2.4 Dokumentasi Foto
Kegiatan siswa dalam pembelajaran didokumentasikan dalam bentuk foto. Foto-foto yang diambil mempermudah peneliti untuk mendeskripsikan hasil
penelitian. Dokumentasi foto dijadikan bukti dalam melakukan observasi. Dengan dokumentasi foto, peneliti memiliki rekaman aktivitas siswa dan
perilaku siswa berupa: 1 aktivitas siswa saat menyimak penjelasan dari guru;2 aktivitas siswa saat bertanya; 3 aktivitas siswa saat mengamati contoh; 4
aktivitas siswa saat melakukan pengamatan; 5 aktivitas siswa saat mewawancarai narasumber; 6 aktivitas siswa saat berdiskusi, 7 aktivitas siswa
saat mempresentasikan laporan yang telah ditulisnya; dan 8 saat penyerahan penghargaan. Selain itu, dokumentasi foto juga dapat membantu peneliti untuk
mengingat data kuantitatif yang mungkin terlewatkan dan tidak teramati saat penelitian.
