Pelaksanaan Tindakan Siklus I

77

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. HASIL PENELITIAN

Pada penelitian tindakan kelas ini dilakukan penelitian selama proses pembelajaran sebanyak 2 siklus. Dimana dalam satu siklus terdiri dari 2 pertemuan. Berikut ini akan dipaparkan hasil penelitian yang terdiri atas pemaparan keterampilan guru dalam mengajar, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa, melalui penerapan model Problem Based Intruction PBI berbantuan media grafis pada siswa kelas IV SDN Karanganyar 02. Untuk lebih jelasnya akan dijabarkan pada pelaksanaan pembelajaran per siklus berikut ini.

4.1.1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I

4.1.1.1. Perencanaan Pada tahap ini hal-hal yang dilakukan sebagai berikut: a. Menyusun RPP mata pelajaran IPA dengan skenario pembelajaran Problem Based Intruction berbantuan media grafis bersama tim kolaborasi yaitu guru dan observer dengan KD 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. b. Mempersiapakan sumber dan media pembelajaran berupa gambar dan bagan. c. Menyiapkan permasalahan autentik dan lembar kerja siswa sebagai bahan diskusi kelompok. d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis. e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan model Problem Based Intruction PBI berbantuan media grafis. Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari kamis tanggal 18 April 2013 dan pertemuan kedua dilaksanakan pada 19 April 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit dalam setiap kali pertemuan. Pelaksanaan pembelajaran dimulai pukul 09.15-10.25 WIB. Dan pokok bahasannya adalah penyebab perubahan lingkungan fisik. 4.1.1.1.1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I pertemuan I Kegiatan pada pertemuan ini meliputi pra kegiatan, kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Dengan materi berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. a. Pra kegiatan Guru mempersiapkan sumber belajar yaitu media pembelajaran. b. Kegiatan awal Guru memberikan salam, presensi kehadiran siswa dan memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan memberi semangat dan meminta siswa merapikan tempat duduk. Tahap 1: orientasi siswa pada masalah Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan menggunakan bagan dan melakukan apersepsi: “apa kalian pernah mendengar peristiwa gempa bumi? Apa yang terjadi setelah adanya gempa bumi? c. Kegiatan inti Tahap 2: mengorganisasikan siswa untuk belajar Guru menunjukan beberapa gambar penyebab perubahan lingkungan fisik di depan kelas melalui LCD Proyektor. Kemudian guru menjelaskan masalah autentik masalah kehidupan nyata sehari-hari dalam Trianto 97:2012 yang ada pada gambar dan siswa mengamatinya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa secara merata berkaitan dengan gambar yang ditampilkan: “peristiwa kekeringan tanahsawah terjadi pada waktu musim apa? Apa yang menyebabkan tanahsawah menjadi kering?”. Guru memberikan konfirmasi atas jawaban siswa. Kemudian guru membagi siswa menjadi 10 kelompok secara heterogen untuk berdiskusi memecahkan masalah yang muncul dari percobaan peristiwa gunung meletus dan membagikan LKS materi berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik Tahap 3: membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok dan memberikan informasi yang dapat membantu siswa memecahkan masalah. Siswa difokuskan pada masalah-masalah yang tertuang dalam lembar kerja siswa dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah IPA. Tahap 4: mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membantumengarahkan siswa untuk membuat laporan dan kesimpulan hasil diskusi untuk disajikan di depan kelas. Tahap 5: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil diskusi setiap kelompok yang telah dilakukan secara kolaborasi. d. Kegiatan akhir Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran, kemudian memberikan soal evaluasi 4.1.1.1.2. Observasi Proses Pembelajaran Observer bersama tim peneliti melakukan observasi terhadap aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa ketika pembelajaran dikelas dengan menggunakan lembar observasi yang telah disiapkan. Dari penelitian pada siklus I pertemuan pertama didapatkan hasil sebagai berikut: a. Deskripsi Keterampilan Guru Hasil observasi keterampilan guru selama pembelajaran IPA dengan menerapkan model Problem Based Intruction PBI berbantuan media grafis pada siklus I pertemuan pertama diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4.1 Data hasil observasi keterampilan guru siklus I pertemuan I No Indikator Skor Kategori 1 Guru melakukan apersepsi 3 Baik 2 Mengkondisikan suasana kelas 2 Cukup 3 Guru menampilkan media pembelajaran berupa gambar yang sesuai dengan materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan 3 Baik 4 Pengajuan pertanyaan berdasarkan gambar materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan 2 Cukup 5 Guru menjelaskanbercerita sesuai gambar materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan untuk memunculkan masalah. 3 Baik 6 Mengoordinasikan siswa untuk belajar 2 Cukup 7 Guru membimbing siswa dalam penyelidikan melalui diskusi kelompok 2 Cukup 8 Guru membantu siswa dalam menyajikan hasil diskusi LKS materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan 2 Cukup 9 Melaksanakan konfirmasi 2 Cukup 10 Menutup pelajaran 3 Baik Jumlah skor 24 Cukup Rata-rata 2,4

4.1 Diagram data hasil observasi keterampilan guru siklus I pertemuan I