3.7. INDIKATOR KEBERHASILAN
Penerapan model Problem Based Intruction berbantuan media grafis dapat meningkatkan keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA
materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan pada siswa kelas IV SDN Karanganyar 02 dengan indikator sebagai berikut:
a. Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA materi perubahan lingkungan
fisik dan pengaruhnya pada daratan dengan penerapan model Problem Based Intruction
berbantuan media grafis meningkat dengan kriteria sekurang- kurangnya baik 25
≤ skor 33. b.
Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA materi materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan dengan penerapan model Problem Based
Intruction berbantuan media grafis meningkat dengan kriteria sekurang-
kurangnya baik 19 ≤ skor 27.
c. Ketuntasan belajar klasikal siswa kelas IV SDN Karanganyar 02 Semarang
dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan model Problem Based Intruction
berbantuan media grafis sebesar 80.
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN
Pada penelitian tindakan kelas ini dilakukan penelitian selama proses pembelajaran sebanyak 2 siklus. Dimana dalam satu siklus terdiri dari 2
pertemuan. Berikut ini akan dipaparkan hasil penelitian yang terdiri atas pemaparan keterampilan guru dalam mengajar, aktivitas siswa, dan hasil belajar
siswa, melalui penerapan model Problem Based Intruction PBI berbantuan media grafis pada siswa kelas IV SDN Karanganyar 02. Untuk lebih jelasnya akan
dijabarkan pada pelaksanaan pembelajaran per siklus berikut ini.
4.1.1. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
4.1.1.1. Perencanaan
Pada tahap ini hal-hal yang dilakukan sebagai berikut: a.
Menyusun RPP mata pelajaran IPA dengan skenario pembelajaran Problem Based Intruction
berbantuan media grafis bersama tim kolaborasi yaitu guru dan observer dengan KD 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan
lingkungan fisik angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut. b.
Mempersiapakan sumber dan media pembelajaran berupa gambar dan bagan. c.
Menyiapkan permasalahan autentik dan lembar kerja siswa sebagai bahan diskusi kelompok.
d. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis.
Kategori